В
Все
Б
Биология
Б
Беларуская мова
У
Українська мова
А
Алгебра
Р
Русский язык
О
ОБЖ
И
История
Ф
Физика
Қ
Қазақ тiлi
О
Окружающий мир
Э
Экономика
Н
Немецкий язык
Х
Химия
П
Право
П
Психология
Д
Другие предметы
Л
Литература
Г
География
Ф
Французский язык
М
Математика
М
Музыка
А
Английский язык
М
МХК
У
Українська література
И
Информатика
О
Обществознание
Г
Геометрия

1. Остап збирається втекти за
А) Дон; Б)Дунай; В)Дніпро; Г)Дністер.

2. Поневолений український народ у творі «Дорогою ціною» порівняно з
А)волом; Б)туром; В)конем; Г)биком.

3. Сюжет повісті «Дорогою ціною» розгортається у такій послідовності
А)Соломія шукає вихід – думки Остапа про смерть – переможний поєдинок із вовком – поранення Остапа.
Б) Поранення Остапа - Соломія шукає вихід - думки Остапа про смерть – переможний поєдинок із вовком.
В) Думки Остапа про смерть - Соломія шукає вихід - поранення Остапа - переможний поєдинок із вовком.
Г) Поранення Остапа - Соломія шукає вихід - переможний поєдинок із вовком - думки Остапа про смерть.

4. Моральний урок дідів з оповідання О.Довженка «Ніч перед боєм» для молодих бійців полягав у тому, що
А)вони попалили всі човни і зірвали ворогові переправу;
Б)вони перевернули човни і загинули разом із ворогами;
В)зробили засідку і побили багато ворогів;
Г)мужньо витримали знущання ворогів і не видали партизанів.

5.Кого діди Платон і Савка ставили у приклад бійцям, які відступали
А)Кармалюка; Б)Гонту, Залізняка; В)своїх синів; Г)самих себе.

6. «Природною стихією» О.Довженка було
А)малярство; Б)кіномистецтво; В)музичне мистецтво; Г)вчителювання.

7.Кульмінацією твору Н.Бічуї «Шпага Славка Беркути» є
А)поєдинок на шпагах Славка та Юлька; Б)суд над Славком; В)поява хлопця, який назвався Беркутою, у дитячій кімнаті міліції; Г)спізнення Славка на театральну виставу до Лілі.

8.У невинуватість Славка вірили
А)тренер, Лілі; Б)Стефко та Юлько; В)класний керівник і директор школи; Г)інспектор дитячої кімнати міліції, Надія Григорівна.

9. Події повісті «Шпага Славка Беркути» відбуваються у
А)Києві; Б)Львові; В)Харкові; Г)Чернігові.

10.Хто з учителів підтримував Славка Беркуту і став на його захист
А)вчитель географії; Б)вчитель історії; В)вчитель хімії; Г)вчитель біології.

11.Куди віднесли сороку з перебитим крилом?
А)додому; Б)до сусіда; В)до вчительки Надії Григорівни; Г)до вчителя географії.

12.Хто з однокласників вирішив помститися Славкові?
А)Стефко Вус; Б)Лілі Теслюк; В)Юлько Ващук; Г)Василь Лопух.

13.Установіть відповідність:
1.Славко Беркута
2.Стефко Вус
3. Юлько Ващук
4.Лілі Теслюк.
А)рятує сороку з переламаним крилом;
Б)страждає через недовіру однокласників;
В)вірить у невинність Беркути;
Г)в міліції називає чуже прізвище замість свого;
Д)не боїться пити вино на вулиці.

14.Яку науку намагався передати солдатам дід Платон, коли перевозив їх?

15.Встановіть послідовність подій повісті «Шпага Славка Беркути»
А) каяття Юлька; Б) поранення Юлька Ващука; В) сорока з перебитим крилом; Г)суд над Славком; Д) історія з пляшкою;.

16. Напишіть твір-мініатюру на одну із тем
А)Втеча Остапа і Соломії як протест проти насильства над людиною.
Б)Дід Платон і дід Савка – справжні патріоти і захисники рідної землі.
В) «Шпага Славка Беркути» - повість про проблеми підлітків, їхні дружбу і зрадництво.

Показать ответ
Ответ:
Moonlight06
Moonlight06
21.10.2020 17:23

 Ілля Муромець - головний російський богатир.

Ілля Муромець - селянський син. Тридцять і три роки просидів сиднем на печі, так як був нездоровий. Перехожі старці зцілили Іллю і наділили його богатирською силою. З тих пір став Муромець народним захисником і здійснив безліч подвигів. Саме про цього богатиря народом складено найбільше билин.

2. Опис першого подвигу Іллі Муромця в билині «Ілля Муромець і Соловей-розбійник».

Після свого зцілення Ілля Муромець вперше виїжджає з рідного села і направляється в стольний Київ-град. По дорозі він розбиває «силушку велику» під Черніговом, бере в полон Солов'я-розбійника, привозить його в Київ до славного Володимира-князя на широкий двір, а після розбійницького свисту Солов'я богатир відвіз «Солов'я в чисте поле і зрубав він Солов'ю буйну голову».

3. Безстрашність і богатирська сила Іллі Муромця.

Ілля Муромець один здолав «величезну силу велику» під славним Черніговом-градом. Не побоявся богатир їхати прямою дорогою, по якій «піхотою ніхто не походив, на доброму коні ніхто не проїзджав». Ілля безстрашно вступає в єдиноборство з Солов'єм-розбійником, пострілом з лука вибиває йому «праве око» і, засунувши за стремена, привіз з собою в стольний Київ-град.

4. Безкорисливість Іллі Муромця.

Ілля Муромець не прагне до почестей. Після перемоги над великою силою у місті Чернігові мужики чернігівські звали Іллю бути в Чернігові воєводою, але богатир відмовляється від цієї почесної посади.

5. Почуття власної гідності.

Приїхавши в стольний Київ-град до князя Володимира, Ілля Муромець не жахається перед князем, не падає перед ним коліна, а чемно кланяється, на запитання Володимира відповідає з гідністю, не підлещуючись.

0,0(0 оценок)
Ответ:
masha0301
masha0301
08.08.2020 22:25
Ліса семирічна дівчинка, який приснилися пригоди в підземній Країні чудес і Зазеркалье, де вона зустрілася з різноманітними казковими й фантастичними персонажами, що живуть по своїй особливій логіці й увесь час озадачивающими розумну юну викторианку. Будучи втіленням всіх дитячих викторианских чеснот: чемності, привітності, скромності, стриманості, серйозності, почуття власного достоїнства, А. одночасно зберігає в собі ту безпосередність і щиросердечну відкритість, які так цінував у своїх маленьких подругах боязкий і заїкуватий оксфордский професор математики Доджсон. Мир нонсенсу, куди попадає А., часто дратує її, дивні персонажі, з якими вона зустрічається, як правило, причепливі, дратівливі й уразливі, однак їй вистачає здорового глузду, щоб примиритися із ситуацією, зуміти перевести розмова на іншу тему, дивуючись чудності миру, що відкривається перед нею, одночасно приймати його таким, як він є. Адже незважаючи на всю його чудність і гадану нез'ясовність, у світі Чудес і Зазеркалья царює своя бездоганна логіка. Це мир, де все розуміється буквально, де метафора втрачає свого переносного значення, де між омофонами немає ніякої значеннєвої границі, у результаті чого каламбур таким навіть не відчувається, де парадокс виявляється результатом бездоганної логічної побудови. У забавних же пародійних віршах, рясно встречающихся в тексті, у знайомих по оригіналі логічних і граматичних зв'язках раптом виявляються зовсім інші, а те й просто безглузді слова. (Скажемо, замість відомих рядків: «Ти мигай, зірка нічна! / Де ти, хто ти, я не знаю» ми читаємо: «Ти мигаєш, пугач мій, / Я не знаю, що з тобою».) Математикові й логікові К. виявився дуже близький дитячий погляд на дійсність, не обтяжений культурною традицією, що створює складну систему еліпсів, умовчань, умовних побудов, історично придбаних значень, висновків, що давно втратили зв'язок зі своїми посилками. Багатозначність живої мови, той факт, що при висловленні різних суджень багато чого варто тримати в «розумі», співвідносячись із цілою системою культурних умовностей і неписаних правил, далеко не відразу, як ми бачимо із численних записів дитячих розмов «від двох до п'яти», входить у свідомість дитини. А., що перебуває на полпути від цього дитячого стану первісного хаосу, утримуваного лише вигадливою логікою, до культурно впорядкованого космосу дорослих, виявляється в результаті відкрита й першому (адже Країна чудес і Зазеркалье це всетаки саме її сон), і другому (свої судження про побачений вона вимовляє з погляду загальноприйнятих норм свого часу).
0,0(0 оценок)
Популярные вопросы: Українська література
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота