ЗАДАНИЯ с эссе

Напиши дискуссионное эссе на одну из предложенных тем.

Объем письменного высказывания – 170 - 200 слов.

В эссе используй сложные предложения (не менее трех), обрати внимание на употребление и правописание в них союзов и союзных слов. ( )

Не забудь записать тему эссе!

1. Язык эмодзи: хорошо это или плохо? Рассмотри две противоположные точки зрения на это мнение.

2.Социальные сети заменяют живое общение? Раскрой две противоположные точки зрения.

3.На форуме обсуждалась проблема воспитания подростков. Один из участников выразил свое мнение: «Воспитанием подростков должна заниматься исключительно школа!». Вырази свое согласие и несогласие с мнением автора.

4. «Что важнее в воспитании подростка: строгость или понимание?» Раскрой две противоположные точки зрения.

​

Передо мной картина А.Н.Комарова «Наводнение».
Первая мысль, которая приходит в голову: бедный зайка! Я думаю, что художник изобразил раннюю весну. Мы видим, что снег растаял, и вода в реке поднялась.
Наверное, это произошло очень быстро, и зайчишка не успел убежать. Он забрался на  ветку старого дерева и дрожит от страха, глядя на прибывающую воду.
Мы смотрим на картину, и нам очень жаль зайчишку, попавшего в беду. Мы понимаем, что если вода не отступит, зайчик может погибнуть.
Художник очень правдоподобно изобразил воду, видно, что она движется, об этом говорят тени и разные краски, которые использовал художник.
Мне нравится эта картина своей реалистичностью, я верю художнику.

Вводные слова и сочетания слов грамматически не связаны с членами предложения,не являются членами предложения и служат  для выражения отношения говорящего к высказываемой мысли.Например-Что же будет,когда мы расстанемся,МОЖЕТ БЫТЬ ,навсегда.ОЧЕВИДНО,я сделаю это завтра.ДЕЙСТВИТЕЛЬНО,я убедился,что это так оно и есть.К СЧАСТЬЮ,мне пришлось увидеть его снова.ПРЕДСТАВТЬТЕ,как же страшно мне было в то время.Они могут иметь разные значения,а именно -выражать разную степень достоверности,выражать эмоции,указывать на последовательность изложения мыслей,указывать на источник сообщения,указывать оценку меры того ,о чём говорится.