Задание Прослушайте текст 2 раза. Перескажите его письменно и кратко, передавая только главную информацию. Соблюдайте структуру (вступление, основная часть, заключение). На подготовку - 1 минута. На ответ - 2 минуты.
Путешествие в Рим.
"Все дороги ведут в Рим" - гласит пословица. Следуя этой пословице, я однажды совершил виртуальное путешествие в этот древний город. Это путешествие невозможно забыть, ведь Рим - это колыбель нашей культуры и науки. И откуда не начни путешествие по истории, рано или поздно эти дороги приведут к Риму.
Что я увидел, путешествуя по Древнему Риму? Холмы, храмы, громадные монументы. Рим прекрасно расположился на холмах у реки Тибр. Со всех сторон виден храм главного римского бога - Юпитера. На римских улицах кипит жизнь, все собираются по каким-то делам. В Древнем Риме люди разные: были и аристократы, которых рабы носили на носилках, а были и обычные горожане, спешившие по своим делам. Я был поражен красотой и величием римского форума, где богатейшие люди этой древней империи одеты в белые одежды - тоги. Они напоминали оживших богов. На самом деле, форум - уникальное место, где не просто собираются римские граждане, там празднуют главные события, там принимаются важнейшие политические решения - это центр всей империи. Я увидел Колизей, там проходили сражения гладиаторов. У стен Колизея стояли целые отряды гладиаторов. Они готовились к бою. Я шел по городу и проходил большие и маленькие площади с фонтанами и скульптурами, шёл по узеньким улочкам. Выходил на широкие улица, по которым неслись колесницы. Все для меня мне было новым и удивительным!
Много замечательного и интересного я увидел в древнем городе. Мне очень хочется повторить это путешествие!.
1.Сделать графический разбор предложения: выделить грамматическую основу, указать выражения подлежащего, тип сказуемого и его выражения; подчеркнуть второстепенные члены предложения, указать их разряды и выражения.
2.Указать вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное) .
3.Определить вид предложения по эмоциональной окраске (восклицательное или невосклицательное) .
4.Указать тип предложения по количеству главных членов (двусотавное или односоставное) ; для односоставных предложений определить разновидность (определённо-личное, неопределённо-личное, безличное, назывное) .
5.Охарактеризовать предложение по наличию-отсутствию второстепенных членов (распространённое или нераспространённое) .
6.Охарактеризовать предложение с точки зрения наличия-отсутствия структурно необходимых членов предложения (полное или неполное) ; если неполное, указать, какой член предложения пропущен.
7.Указать, является предложение осложнённым (чем осложнено: однородными, обособленными членами предложения, вводными словами, обращениями) или неосложнённым.
Примечание. При разборе части сложного предложения как простого характеристику по цели высказывания и эмоциональной окраске следует опустить; достаточно указать, что это простое предложение в составе сложного
2.Он приблизился к дому.
3.Мама купила комплект постельного белья
4.Скрепя сердце, мы собрали вещи и тронулись в дорогу.
5.Знаменитый немецкий математик Рюкле выучил наизусть число, состоящее из пятисот четырёх цифр.
6.Вдали белеет парус.
7.Со всего дачного участка мы собрали пять килограммов баклажан
8.Адресат отправил письмо пфаксом
9.На скамье сидел ветеран
10.Катерина не может возвратиться обратно в дом Кабанихи.
11.По окончанию спектакля зрители долго аплодировали артистам.
12.Книга имеет не только познавательное, но и воспитательное значение.