Задание No 36 Вставьте пропущенную букву и графически обозначьте орфограмму.
Образец: cЪЕзд (после приставки), шью (не после приставки)
B...езд С
с...Язвить
), б...ем ,
об... явление
под... ехать
D), раз...ярённый
), об...езд
бар...ер
сверх... естественный
В... юга
), нал...ём
D), пред...явить
), в... юн
об... ехать
), гулян...е
), об...ятие
об...едание
), от...езд
), под...езд
обез... Яна (
), порт...ера (
), из... ян
пред... юбилейный
), об...явление
), п...ёшь
C
), с...ёжиться (
О, нес...едобный (
сер...ёзный,
), комп...ютер С
D), руж...е.
,
без... ядерный
п...еса
без...язычный
), брит...ё (
), в...едливый (
B...етнамец
нав...ючить
из...явить
), от...едаться с
), фортеп...яно с
19
Ок
Объяснение:
Об учителе
Слово учителя ничем не за мнимый инструмент, во действия на душу воспитанника. Искусство воспитателя включает искусство обращаться к человеческому сер. на. Безчисленные школьные конфликты, нередко оканчивающиеся бедой имеют источником неумения учителя обращаться с
учениками.
Стала тривиальной истина что воздействие учителя на воспитанника ни с чем не сравнимо н ничем не заменимо. Учитель в слове выражает себя свою культуру нравственность. Эффективность слова учителя определяет его честность, Учащиеся тонко чувствуют лицемерное не правдивое слово,
Педагогическое без культур зачастую выражается в том что воспетатель
знает лишь две (три) цели словесного обращения к питомцам запрет разрешение порицание Мастер (воспитатель) разъясная нравственность понятие всегда обращаемся непосредственно к внутреннему миру воспитанника стремится дабится того что-бы его питомец анализировал какой-то свой поступок рассмотрел себя со стороны Что-бы оставить о себе память у школьного учителя должен быть большой запас образованности интилигентности, В конце каждого разговора об улучшении образования слышишь два словечка загоняющее весь разговор в тупик Заколдованный круг, Ведь для того что(бы) поднять школу надо образовывать учителей надо поднять школу готовящую учителей. Думаетсся в беседах и диспутах на эту тему забываются два фактора разомкнуть заколдованный круг процесс самообразования учителя и учащегося и влияющий на него уровень культурной среды пропитывающей все поры школьного обучения и воспитания, растящий и самого учителя,
Издавна провозглашена педагогическая истина уходящая корнями в многовековой опыт чем больше человеку дается тем больше с него и спрашивается, Эту беспорную истину необходимо притворять в правила школьной жизни. (По В, Сухомлинскому)
"А где мой товарищ?" - промолвил Олег, - "Скажите, где конь мой ретивый?"
Могучий Олег головою поник, и думает: "Что же гаданье?"
Медверь промолвил: "Здесь мой кум: погрейся у него немножко!"
Онегин Ленского спросил: "Что ж, начинать?"
Анна Сергеевна подумав немного, проговорила: "Если вы, господа, не боитесь скуки - приезжайте ко мне в Никольское".
"Итак, вы считаете меня спокойным, изнеженным, избаоованным существом?" - продолжала она тем же голосом, не спуская глаз с окна.
"Я вас знаю мало, - поаторил Базаров. - а полюбить вы не можете: вот в чем ваще несчастье".
"Вы говорите так, - начала она, - будто все это испытывали".
"Я не играл..." - начал было Аркадий и умолк.
"Как вы почивали, тетушка?" - спросила Одинцова, возвысив голос.
"Берегитесь, - заметила Анна Сергеевна, - мы с Порфирием Платонычем вас разобьем. А ты, Катя, - прибавила она, - сыграй что-нибудь Аркадию Николаевичу".