Задание 1. Максимальный - 10 Прослушайте текст 2 раза и перескажите близко к тексту от лица местного жителя. Схемы выставления Слушание и говорение Описанне 9-10 Показывает очень хорошее понимание темы идеи прослуптянного текста. Подробно пересказывает текст с изменением лица, сохраняет структуру, соответствующую стилю изложения. Словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче 7-8 Показывает хорошее понимание темы идеи прослушанного текста. Хорошо пересказыEяет текст с изменением лица, сохраняя структуру. Имеет хороший словарный запас и использование грамматических структур. 5-6 Показывает достаточное понимание темы иден прослушанного текста. Не полностью пересказывает текст с изменением лица, сохраняя структуру. Имеет достаточный словарный запас и использование грамматических структур. 3-4 Показывает незначительное понимание темы и идеи текста; пересказывает текстс изменением лица, иногданарушая структуру. Имеет слабый словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур. 1-2 Показывает слабое понимание темы и идеи текста; сбHEчиво пересказывает текст с нзменением липа, нарушая структуру. Употребляет очень слабый словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи Допускает ошибки в использовании грамматических структур. Чтение Задание 2. Максимальный - 4 Прочитайте текст, выполните задания. Конь в казахской традиции Конь в казахской традиции занимает свое особое почетное место. Это связано с тем, чта казахсий народ всегда был кочевым.
2. Весной кукушка разыскала это гнездо и предложили туда своё. Хозяева гнезда этого и не заметили. Ведь птицы считать не умеют! 1. Вот так птенец-великан! Еле в гнезде поместился! А почему он один? Где остальные? А случилось вот что... Вот птички и увидели вместе со своими птенцами кукушонка. А тот оказался большим непоседой. Подлежат и высохнет птенчика из гнезда. Так всех и повыкинул. Остался кукушонок один. А птички только подчеркивают ему еду носить. Так и выкормят они вместо своих птенцов подкидыша. ПЛАН: 1. Птенец-великан. 2. Подкидыш. 3. Большой написала. 4. Остался кукушонок один.
Перед и после слов "зеленеть деревья" стоят запятые, так как это предложение с однородными составными сказуемыми; союза здесь нет, поэтому ставится запятая. P.S.: Только слово "будут"-часть каждой из этих грамматических основ, так как в каждой из них есть составное сказуемое. Первое могу обьяснить так-там не стоит запятая, так как: Загрязнённые чем? Частицами (дополнение). Частицами чего? Олова, ртути (дополнения). Можно представить так: ...загрязнённые частицами олова озёра и реки... Дальше просто подставить ещё одно дополнение-и всё.
1. Вот так птенец-великан! Еле в гнезде поместился! А почему он один? Где остальные? А случилось вот что...
Вот птички и увидели вместе со своими птенцами кукушонка. А тот оказался большим непоседой. Подлежат и высохнет птенчика из гнезда. Так всех и повыкинул.
Остался кукушонок один. А птички только подчеркивают ему еду носить. Так и выкормят они вместо своих птенцов подкидыша.
ПЛАН:
1. Птенец-великан.
2. Подкидыш.
3. Большой написала.
4. Остался кукушонок один.
P.S.: Только слово "будут"-часть каждой из этих грамматических основ, так как в каждой из них есть составное сказуемое.
Первое могу обьяснить так-там не стоит запятая, так как:
Загрязнённые чем? Частицами (дополнение). Частицами чего? Олова, ртути (дополнения).
Можно представить так: ...загрязнённые частицами олова озёра и реки...
Дальше просто подставить ещё одно дополнение-и всё.