Выпишите сначала сложноподчиненные предложения с союзами, а затем - с союзными словами, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. 1. Разговор принял такой неожида...ый оборот, что даже горячность Кузьмы
пропала (И.А. Бунин). 2. Гумно, что выходит в степь, всегда (не)уютно, скучно
(И. А. Бунин). 3. Здесь всё было переплете...о, как в земле переплетаются грибницы разных грибов (В. Б. Шкловский). 4. Во время эвакуации наш теплоход
подорвался на мине, и я сам видел, как Зоя обихаживала ране...ых (М.А.Дудин). 5. Мы хорошо знали, когда Анна Николаевна была (не)довольна (А.А.Лиханов). 6. Когда мне было три года, семья переехала в Одессу (Ю. К. Олеша). 7. А Динка молчаливо и (не)подвижно сидит на крыльце, ждёт, когда настанет утро. (В.А.Осеева). 8. Когда Элли прогол...далась, она увидела у дороги большой дом.
Лесные жители кропотливо готовились к суровой зиме. Бурый медведь строил теплую берлогу, выстилая её молодой хвоей, корой ёлочек, мягким мхом, сухой травой. Колючий ёж тоже ловко утеплял своё маленькое логово, стелил в нём пушистую постель. Быстрая белка запасала много грибов и орехов.
Перелетные птицы торопливо улетали на юг.
Наступило 1 декабря. Настоящая зима. Пришло время выпасть пушистому снегу. Но и этот день, а снега все нет. И вот однажды, на пожухлую травку, упала всего одна снежинка. Ах! Как она была прекрасна! Спрашивает снежинка травку: "А что, разве я одна? А где же все остальные снежинки? " На что травка ей ответила, что она первая снежинка в этом году, что много лесных жителей волнуется по поводу того, когда будет снег. Совсем загрустила снежинка, ведь вокруг нет ни мамы ни папы, ни друзей ни самых близких снежинок. Только зверята бродили вокруг. Бежит мимо снежинки, словно не замечая ее, заяц. И тоскливо говорит: "ой ой, где же наш долгожданный снег, я с братишкой так его ждал, чтобы поиграть в снежки, а его все нет и нет".
Ползет по земле ежик и ворчит: "Уже и зима настала, а норку сделать не из чего, снега то нет, уф, уф". Медведь бродит по лесу, оголодал, он уже должен давно спать, но не спиться мишке - берлоги нет!
Увидели звери снежинку и спрашивают: "Почему наступила зима а снега все нет? ". На что снежинка ответила, что наверное Дед Мороз забыл про снег. И предложила: "Давайте соберем всех зверей вместе в лесу и загадаем одно, общее желание чтобы наконец выпал снег. А потом напишем письмо Дедушке Морозу. Все зверята собрались на опушке леса загадывать желание. И в этот раз они сходились в своем желании - все хотели снега!
Снежинка полетела с письмом к дедушке морозу. Когда дед мороз узнал что в лесу до сих пор нет снега очень расстроился и приказал всем своим снежинкам лететь на землю и покрыть ее толстым ковром снега. И тогда на землю упал целый миллиард снежинок.
Все звери были счастливы!
– Запишите тему урока в тетрадь.
– Подумайте и скажите, о чём пойдёт речь на уроке? (о правописании согласных в корне слова)
– Как называется наука о правописании слов? (орфография)
– Что является единицей орфографии? (орфограмма)
– Что мы называем орфограммой? (ошибкоопасное место в слове)
– В какой части слова может оказаться орфограмма? (в любой)
– В чём особенность правописания гласных в корне слова? (для определения гласной в корне необходимо подбирать проверочные однокоренные слова)
– Какими могут быть гласные-орфограммы в корне? (проверяемые и непроверяемые)
– Приведите примеры слов с проверяемой безударной гласной в корне слова.
– Приведите примеры слов с непроверяемой безударной гласной в корне слова.
– Только ли гласные в корне могут оказаться орфограммами? (согласные тоже)
– Какие виды орфограмм-согласных вы знаете? (удвоенные согласные, непроизносимые согласные, звонкие-глухие согласные в корне слова)
– Приведите примеры на каждый случай.
– Итак, цель нашего урока такова: продолжить повторение орфограмм в корне слова, сегодня мы будем говорить более подробно о непроизносимых согласных корня.
– Перед каждым из вас стоят задачи: 1) находить непроизносимые согласные в корне; 2) выделять орфограмму в корне; 3) подбирать проверочные слова.