Вставьте пропущенные орфограммы и пунктограммы .
Рад..сть ж..зни. Для Конст..нтина Коровина н..когда (не)существовало во о сюжет.. своих к..ртин. Он об этом г..в..рит так Лежат во дв..ре дрова А их можно нап..сать Какая в них гам..а красок На них г..рит со..нце Двор уже (не)кажет..ся пустым и б..злюдным - он ж..вёт
Ок..завшись за границ..й Коровин бедству..т. Часто п..дходя к окну он смотр..т (в)даль, всп..мина..т Б..рё..ки мои Трудно ..писать петлю затянутую моей ж..знью
Коровин с..зд..ёт мемуары рас..казы и повести. Это ему пр..надлежат слова Закрывая глаза я вид..л (Р,р)ос..ию её дивную пр..роду русских людей любимых мною друзей И они ож..ли в м..ём в..ображении и мне зах..телось рас..казать о них.
Художник ум..р в нужде всеми забытый но н(..)потерявший радос..ного чу..ства. (Не)задолго до смерти его спр..сили Какой день в ваш..й ж..зни был самым счас..ливым И он ответил Сегодняшний.
План комплексного анализа прозаического текста.
Определите тему, основную мысль текста.Озаглавьте текст. Объясните смысл названия.Определите стиль текста, обоснуйте свое мнение.Укажите средства художественной изобразительности (если анализируется художественный текст).Определите, к какому типу речи (повествованию, описанию, рассуждению) относится текст.Определите, какую связь между предложениями использует автор (цепную, параллельную, их сочетание).Найдите в тексте синонимы, антонимы, многозначные слова; слова, употребленные в переносном значении. Объясните их значение.Найдите стилистически окрашенные слова. Какова их роль в тексте?Найдите в тексте заимствованные слова, диалектизмы, профессионализмы, архаизмы, фразеологизмы. Объясните их значение.Сделайте на материале текста разные виды разбора. Проанализируйте орфографию и пунктуацию текста.Выделите ключевые слова (словосочетания), составьте план.
Образец анализа художественного текста.
Текст.
- Береги-и! – завопил кто-то отчаянным голосом на весь лес.
«А, береги!» - мелькнёт в голове опьяняющая мысль.
Гикнешь на лошадь и, как сорвавшийся с цепи, помчишься по лесу, уже ничего не разбирая по пути. Только деревья мелькают перед глазами да лепит в лицо грязью из-под копыт лошади. Выскочишь из лесу, увидишь на зеленях пёструю, растянувшуюся по землестаю собак и ещё сильнее наддашь «киргиза» наперерез зверю – по зеленям, взмётам и жнивьям, пока, наконец, не перевалишься в другой остров и не скроется из глаз стая вместе со своим бешеным лаем и стоном. Тогда, весь мокрый и дрожащий от напряжения, осадишь вспенённую, хрипящую лошадь и жадно глотаешь ледяную сырость лесной долины. Вдали замирают крики охотников и лай собак, а вокруг тебя – мёртвая тишина. Полураскрытый строевой лес стоит неподвижно, и кажется, что ты попал в какие-то заповедные чертоги. Крепко пахнет от оврагов грибной сыростью, перегнившими листьями и мокрой древесной корою. И сырость от оврагов становится всё ощутимее, в лесу холоднеет и темнеет… пора на ночёвку. Но собрать собак после охоты трудно. Долго и безнадёжно-тоскливо звенят рога в лесу, долго слышатся крики, брань и визг собак…. Наконец, уже совсем в темноте, вваливается ватага охотников в усадьбу какого-нибудь почти незнакомого холостяка-помещика.
(И. Бунин. «Антоновские яблоки».)
Анализ текста.
Отрывок из рассказа И. Бунина повествует о самом ярком моменте охоты – гонке зверя. Основная мысль автора – показать, с одной стороны, ощущения участника охоты (восторг, азарт, напряжение и т. д.), с другой – его восхищение, удивление первозданностью величавой природы. Можно предложить несколько вариантов заголовка текста: «На охоте», «Гонка зверя» и т. д. По стилю и типу речи отрывок является художественным повествованием с элементами описания. Связь между предложениями параллельная. Средства связи:лексический повтор, однотематическая лексика, синонимы, антонимы, союзы (и, но), наречия (тогда, вдали, крепко, долго), видо-временная соотнесённость глаголов и т. д. Композиционно текст «разделён» на три части: в первой рассказывается об охоте, во второй – о «заповедных чертогах» леса, в третьей – о подготовке к ночёвке. Основной художественный приём – антитеза.Особенно чётко он прослеживается при сравнении первых двух частей текста, в которых автор использует глаголы-антонимы (помчишься, наддашь, мелькают, выскочишь. Перевалишься, осадишь (I) – замирает, стоит (II); определения-антонимы (отчаянный, опьяняющий, сорвавшийся, бешеный, дрожащий, хрипящая (I) – мёртвая(II); обстоятельства-антонимы (не разбирая, сильнее, жадно, наперерез (I) – неподвижно, безнадёжно-тоскливо (II). Чтобы передать чувства героя, автор включает в повествование синонимы (завопил, гикнешь - I), эпитеты (полураскрытый, заповедные - II), метафоры (деревья мелькают – I, замирают крики - II); слова, употреблённые в переносном значении (в тексте «киргиз»- порода лошади; прямое значение – человек киргизской национальности); приём градации (слышатся крик, брань, визг собак); многозначные слова (в тексте слово рога означает однотонный музыкальный инструмент, используемый для подачи сигнала; другое значение слова рога – закостеневшие отростки на голове животного). В отрывке встречаются слова с разной стилистической окрашенностью: просторечные (по зеленям, взметам); разговорные (гикнешь, наперерез), профессиональные(береги - охотничий термин, призывающий к осторожности и внимательности при гонке зверя); выражение, образованные от фразеологизма «как с цепи сорвался», и так далее.
В тексте используются слова как исконно русские (овраг, безнадежно), так и старославянские (древесный, чертог).
Говоря о синтаксических особенностях текста, следует отметить, что он состоит из 14 предложений (2 - с прямой речью, 7 - простых, 5 - сложных ), осложненных однородными членами, распространенных определениями и обстоятельствами. Как собственно простые предложение, так и простые, входящие в состав сложных, часто являются односоставными (безличными .
ответ:1)Б)
2)В)
3)1.И,2.Л,3)Л,4.И
4)этот текст нас учять выберать себе подходящею профессию,и зделать правильный выбор.
5)вопросы для сверстникам:ты точно хочеш стать например:космонавтом?
ты готов к этому испытанию что бы стать например:космонавтом?
ПИСЬМО
Выбирая профессию, не все и не всегда принимают верное решение с первого раза. Некоторым везет, и они остаются в своей профессии на годы. А кто-то много лет находится в поиске и никак не может определиться. Попробуем разобраться, в чем же секрет «везунчиков».
Вопрос «кем стать» появляется в нашей жизни и твоего будещего времени.Секрет успешного выбора профессий заключаеться в том,что нужно всегда выберать по своему характеру,мнению,и времени.Ещё нужно сравнивать професии по твоему удобности.И ещё нужно читать времени что бы ты успевал на работу и не опаздовал(-ла).Вообще секрет успешного выбора професии просто заключаеться в том что это работа тебе нравиться?,вообще это не секрет просто люди не могут выбрать себе подходящею професию.
Объяснение:незачто у меня почти 5 по русскому язику удачи!