Установите соответствие между фразеологизмом и причиной нарушения нормы.
Фразеологизмы: 1) Это был глас вопящего в пустыне. 2) Это все равно, что валить с больной на здоровую. 3) Наконец-то приказ вступил в законную силу. 4) Вот и пришла пора заморить червячков.
Причины нарушения нормы: 1) Пропуск одного из компонентов. 2) Неправильная грамматическая форма одного из компонентов. 3) Включение лишнего компонента. 4) Замена одного из компонентов.

В одних словах один и тот же звук то звонкий, то глухой, он изменяет звучание и смысл всего слова. Значит, от того, звонкий или глухой согласный, зависит и значение слова.

Сравни: ДОМ - ТОМ, БАЛКА - ПАЛКА; ТЕЛО - ДЕЛО.. .

Когда я с буквой «Д» , по мне плавают гуси,
С буквой «Т» - мною гонят гусей? (пруд-прут)

С буквой «Г» на мне цветы растут,
С буквой «К» - я сам на грядке? (луг –лук)

С глухим согласным я наливаюсь в поле,
Со звонким – сам звеню я на раздолье? (колос – голос)

С глухим траву она срезает,
Со звонким – и листочки объедает? (коса – коза)

С глухим согласным мы его читаем,
Со звонким – в нем мы обитаем? (том – дом)

С глухим шипящим кругл, как мячик,
Со звонким – как огонь горячий. (шар – жар).

На картине мы видим зимнюю березовую рощу. Это дерево всегда привлекало внимание художника. «Что может быть пре­краснее березы, единственного в природе дерева, ствол кото­рого ослепительно бел, тогда как все остальные деревья на свете имеют темные стволы. Фантастическое, сверхъестествен­ное дерево, дерево-сказка. Я страстно полюбил русскую бе­резу…», — писал И. Грабарь. И именно березка подвигла его на­писать этот прекрасный пейзаж. Вот как вспоминает об этом сам художник: «Я стоял около дивного экземпляра березы, редкост­ного по ритмическому строению ветвей. Заглядевшись на нее, я уронил палку и нагнулся, чтобы ее поднять. Когда я взглянул на верхушку березы снизу, с поверхности снега, я обомлел от от­крывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: ка­кие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объеди­ненных голубой эмалью неба. «Если бы хоть десятую долю этой красоты передать, то и это будет бесподобно», — подумал я. Фев­раль стоял изумительный. Ночью подмораживало, и снег не сда­вал. Солнце светило ежедневно, и мне посчастливилось писать подряд без перерыва и перемены погоды около двух с лишним недель, пока я не кончил картину… Писал я с зонтиком, окра­шенным в голубой цвет, и холст поставил не только без обычного наклона вперед, лицом к земле, но повернув его лицевой сторо­ной к синеве неба…».

На картине изображен чудесный февральский денек — радо­стный, солнечный, морозный. На первом плане мы видим не­жную белоствольную красавицу-березу, обласканную солнечным лучом. Ветви ее широко раскинулись и устремились в ослепительно синее, чистое, огромное небо. На нем практически нет облаков. Внизу — свежий, искрящийся на солнце перламутро­во-бирюзовый снег. Жгучий, прозрачный, морозный воздух. На заднем плане мы видим березовую рощицу, юные, тонкие, строй­ные деревца. И здесь уже преобладают холодные тона, краски — солнце почти не проникает в березовую чащу. Вся картина ос­тавляет необыкновенно радостное впечатление. Невольно вспо­минаются нам пушкинские строки:

Под голубыми небесами Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит,

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Такое же радостное и умиротворенное впечатление создает эта картина природы, созданная Пушкиным.

Художник использует белый, коричневый цвет и нежные, тон­кие оттенки синего — бирюзовый, перламутровый, сиреневый, лазурный. Да ведь и сама картина называется «Февральская ла­зурь». Думается, это название очень подходит этому пейзажу.

Картина мне очень понравилась. Она передает нежную, ти­хую и величественную красоту русской природы.