Урок развития речи на тему «Сжатое изложение с изменением формы лица (А.Ф.Савчук «Шоколадный торт») Будем готовиться к написанию сжатого изложения с изменением формы лица.
Читаем упр.739.
- Какова задача сжатого изложения?
(передача текста сжато, обобщённо)
- Что значит сжать текст?
(нужно суметь отобрать в тексте главное, найти обобщающие слова и выражения, которые в передаче информации).
Вспомним приемы сжатия текста.
Исключение (повторы, ненужные подробности)
Упрощение (диалоги, прямую речь, сложные предложения)
Обобщение (предложений, связанных одной мыслью)
- Каковы ваши первые впечатления от прочитанного?
- О чём говорится в тексте? День рождения Саши
- Только ли желает рассказать о Дне рождения? (Осуждает поступок мальчика)
- Как должен вести себя вежливый, гостеприимный хозяин?
- Что мешает понять герою недовольство гостей и их быстрый уход?(Его невоспитанность)
- Согласитесь ли вы с пословицей «Дорог не подарок, дорого внимание»?
- В чём основное намерение автора (основная мысль текста)?
(Рассказать о правилах гостеприимства, о чувстве вины, о чувстве обиды, показать, как не следует себя вести в подобной ситуации)
Составим план текста и приступим к сжатию!
1. Приход гостей.
2. Подарки.
3. Невесёлое чаепитие.
- Сжатие текста можно провести за счёт обобщения понятий или исключения части информации.
1) Приход гостей. Перечитаем первое предложение, которое составляет первую часть.
Когда наступил мой день рождения, я пригласил гостей, а мама купила шоколадный торт для угощения.
Используя приёмы сокращения, уменьшим его объём + повествование от 3 лица.
Начать предлагаю так: На день рождения сына (или Саши) мама…
2) Подарки. Читаем 2 часть полностью и пробуем ее сократить за счет исключения диалога, обобщения информации до двух предложений
Ну, пришли они, гости. И все с подарками. Колька, сосед, мне настольную игру «Хоккей» притащил.
, говорю я Кольке. – Правда, я не очень люблю эту игру. Мне больше нравится настольная игра «Футбол».
Витька принёс мне сказки Андерсена.
, -- говорю я, книжка чудесная. Это ничего, что она не новая. Видно, что её все твои родственники перечитали.
Лиза, одноклассница, подарила мне набор фломастеров.
-- Вот кстати, -- говорю я. – Мне как раз нужны фломастеры. Жаль только, что здесь всего шесть цветов. Особенно не разрисуешься. Вон я в магазине набор видел – восемнадцать цветов!
Начать предлагаю так: Пришли…(кто?), принесли…(что?) или Пришли ……(кто?) с (чем?)…..
Далее убираем весь диалог, сокращаем информацию до двух предложений: в первом предложении перечисляем подарки, во втором – говорим об отношении к ним мальчика.
Опорные фразы для построения предложений:
Колька настольную игру «Хоккей» притащил, Витька – что?, Лиля – что?. (Тире позволяет нам не употреблять глаголы)
Коле именинник сказал, что больше любит настольную игру «Футбол», Вите – что книга…….., Лиле – что ……….
3) Невеселое чаепитие. Перечитываем третью часть.
Сложил я подарки в угол и приглашаю гостей к столу. Начал делить торт и чай разливать. Смотрю – что-то они, гости мои, какие-то скучные сидят. Я уже и музыку весёлую включил, а они всё равно не веселятся. Ковыряют торт ложечками и в тарелки смотрят. Потом давай один за другим прощаться и ушли. И чем я им не угодил?
Во-первых, попробуйте объединить первые два предложения в одно: Сложил я подарки в угол и приглашаю гостей к столу. Начал делить торт и чай разливать (подумайте, какую информацию можно исключить?). Помните, что повествование идет от третьего лица! Поэтому пишем: Сложил Саша (мальчик) подарки в угол….
Во-вторых, читаем следующие четыре предложения: Смотрю – что-то они, гости мои, какие-то скучные сидят. Я уже и музыку весёлую включил, а они всё равно не веселятся. Ковыряют торт ложечками и в тарелки смотрят. Потом давай один за другим прощаться и ушли. Из них предлагаю сделать два предложения: А гости почему-то скучные… Потом стали…. и ……
Закончить текст предлагаю сложным предложением с союзом что:
Хозяин (или мальчик, или Саша) так и не понял, чем..
Другой вариант:
Хозяин (или мальчик, или Саша) так и не понял, что он..
В тексте три части, значит, должно быть три абзаца, но допускаю, что 1 и 2 части можно объединить в один абзац!
Журчание весеннего ручейка или плеск речных волн о песчаный берег, пение птиц или гром отдалённой грозы, шелест цветущих луговых трасс или треск мороза в зимнюю ночь, трепетание зелёной листвы на деревьях или треск кузнечиков у протоптанной луговой тропинки - всё это звуки земли. Городские люди слышать их к сожалению отвыкли. Тем радостнее такому человеку набраться душевных сил у матушки природы.
А как хорошо новое утро! Ещё до восхода солнца начинают петь птицы. Спят в домах люди, шумит машина, но уже полной грудью дышит лес. В природе нет ничего музыкальнее, чем раннее утро.)))
(...)- обведённое в кружочек
1.Смилуйся,(государыня рыбка), Разбранила меня моя старуха...
Судя по обращению деда к рыбке, а именно "государыня рыбка" можно сделать выводы, что дед ставится осень уважительно к рыбке потому, что она ему выручает из сложных ситуациях и терпит все прихоти старой бабы.
2.Дурачина ты, (простофиля)! Выпросил, (дурачина), корыто?!
По обращению можно вынести определённое мнение о главном герое, а именно то, что его не особо уважают, не рассчитывают на него и вообще считают его не самым умным человеком.
3.Здравствуйте,(барыня-сударыня), дворянка!Чай, теперь твоя душенька довольна?
Обращения в данном предложения оказывает огромную роль на авторитет персонажа. К неё относятся уважительно, ведь она дворянка и по другому просто нельзя. По 2-му предложению можно сделать вывод, что эта дворянка очень переборчива.