С-предлог обозначаешь в треугольник полдня-на верху пишишь существительное а подчеркивает вот так - - - - из за - предлог тоже в треугольник леса- на верху пишишь существительное подчеркиваешь также как и слово полдня - - - появляются - глагол подчеркиваешь 2 чертами в-предлог в треугольник небе-существительное подчеркиваешь - - - - так как вопрос в чем? поэтому так и подчёркиваем кудрявые-прилагательное,подчеркиваешь волнистой линией шары- существительное подчеркиваешь 1 чертой и- союз в кружок обводишь начинают-глагол ,2 чертами подчеркиваешь цепляться- гл подчеркиваешь это так -.-.-.-. теме и точка друг другу-существительное подчеркиваешь так -.-.-.-
Почему надо писать грамотно? В самом деле, ведь совершенно ясно, что если все будут писать по-разному, то мы перестанем понимать друг друга. Значит, смысл и ценность орфографии в ее единстве. Чем идеальнее это единство, тем легче взаимопонимание. Эти общие соображения вполне подтверждаются исследованием процесса чтения. Для полной успешности этого процесса необходимо, чтобы мы как можно легче узнавали графические символы, чтобы как можно легче возникали связанные с ними ассоциации. Все непривычное -- непривычные очертания букв, непривычная орфография слов, непривычные сокращения и т. п. --все это замедляет восприятие, останавливая на себе наше внимание. Всем известно, как трудно читать безграмотное письмо: на каждой ошибке спотыкаешься, а иногда и просто не сразу понимаешь написанное. Грамотное, стилистически и композиционно правильно построенное заявление на четырех больших страницах можно прочесть в несколько минут. Столько же времени, если не больше, придется разбирать и небольшую, но безграмотную и стилистически бес расписку.
полдня-на верху пишишь существительное а подчеркивает вот так - - - -
из за - предлог тоже в треугольник
леса- на верху пишишь существительное подчеркиваешь также как и слово полдня - - -
появляются - глагол подчеркиваешь 2 чертами
в-предлог в треугольник
небе-существительное подчеркиваешь - - - - так как вопрос в чем? поэтому так и подчёркиваем
кудрявые-прилагательное,подчеркиваешь волнистой линией
шары- существительное подчеркиваешь 1 чертой
и- союз в кружок обводишь
начинают-глагол ,2 чертами подчеркиваешь
цепляться- гл подчеркиваешь это так -.-.-.-. теме и точка
друг другу-существительное подчеркиваешь так -.-.-.-
В самом деле, ведь совершенно ясно, что если все будут писать по-разному, то мы перестанем понимать друг друга. Значит, смысл и ценность орфографии в ее единстве. Чем идеальнее это единство, тем легче взаимопонимание. Эти общие соображения вполне подтверждаются исследованием процесса чтения. Для полной успешности этого процесса необходимо, чтобы мы как можно легче узнавали графические символы, чтобы как можно легче возникали связанные с ними ассоциации. Все непривычное -- непривычные очертания букв, непривычная орфография слов, непривычные сокращения и т. п. --все это замедляет восприятие, останавливая на себе наше внимание. Всем известно, как трудно читать безграмотное письмо: на каждой ошибке спотыкаешься, а иногда и просто не сразу понимаешь написанное. Грамотное, стилистически и композиционно правильно построенное заявление на четырех больших страницах можно прочесть в несколько минут. Столько же времени, если не больше, придется разбирать и небольшую, но безграмотную и стилистически бес расписку.