Упражнение 252. Спишите, объясняя устно функцию ъв сле- дующих словах.
Область, письмо, кисть, к берёзоньке, возьми, трость,
бьют, медведь.
Пил...щик, вскол...зь, кровел...щик, стекол...щик,
тул...ский, цел...ся.​

Каждый понимает эту пословицу по своему...Конечно же, не нужно иметь много ума,чтобы похвалиться своею силою.Силою,но не знаниях.Многие люди всю жизнь свою посвящают учёбе и это правильный путь,так как человек обязан стремиться к знаниям,познавать мир и всё его окружающее.НО ВСЁ ЖЕ РАССКРЫВАЯ ГЛУБОКИЙ СМЫСЛ ЭТОЙ ПОСЛОВИЦЫ МЫ ПОНИМАЕМ,ЧТО УЧИВШИСЬ ЧЕМУ-ТО, ЧЕЛОВЕКУ ДОСТАВЛЯЕТ ЭТО НЕ МАЛО ТРУДА,НО ВСЁ ЖЕ НАУЧИВШИСЬ ЧЕЛОВЕК ДЕЛАЕТ ЭТО С ЛЁГКОСТЬЮ.И УЧИВШИСЬ ЧЕМУ ТО НИКОГДА НЕЛЬЗЯ ОТСТУПАТЬ,А НУЖНО ДОСТИГАТЬ СВОЕЙ ЦЕЛИИ.Т.Д

Вводные слова, слова, синтаксически не связанные с предложением и выражающие отношение говорящего к сообщению, общую оценку сообщения, указание на источник сообщения или на его связь с контекстом речи. В качестве В. с. могут употребляться как слова, изолировавшиеся от той или иной части речи и используемые только как В. с. ("конечно", "например", "по-видимому"), так и слова, которые сохранили живые связи с различными частями речи и могут быть членами предложения ("возможно", "говорят", "кажется"). В. с. могут содержать эмоциональную оценку сообщения ("к счастью", "к сожалению") или призыв к вниманию ("знаете", "представьте"), указывать на степень достоверности ("правда", "видимо"), источник ("говорят", "известно"), стиль ("попросту") или на отношение между частями сообщения ("кстати", "наконец").