Тренировочный тест (типы придаточных)
Прочитайте сложноподчинённые предложения. Определите тип придаточного предложения и запишите свой ответ.
1.К трясогузкам вскоре присоединились вороны и множество птиц, стерегущих свои гнёз-да, где выводились птенцы. (М. Пришвин)
ответ:.
2.Но самого медведя, сколько я ни ходил, встретить мне в тот раз так и не удалось.
(М. Пришвин)
ответ:.
3.Настал момент, когда между нами и фашистами не осталось ни одной роты, ни одного нашего бойца.(Ю. Яковлев)
ответ:.
4.Если кто плохо отвечал или забыл немного, она [Нина Петровна] тут же сажала на место и ставила двойку.(А. Лиханов)
ответ:.
5.Наконец Лесь ощутил озноб – сигнал, что пора вылезать из воды. (В. Крапивин)
ответ:.
6.Анну Васильевну удивляла та радость, с какой ребята называли знакомые им предметы, словно узнавая их в новой, непривычной значительности. (Ю. Нагибин)
ответ:.
7.Их участок у самого ручья, так что можно напиться, зачерпнуть прозрачной, будто воз-дух, воды и глотать её. (А. Лиханов)
ответ:.
8.Анна Васильевна заметила, что, падая в воду, снег не таял, сразу густел и провисал в во-де студенистыми зеленоватыми водорослями. (Ю. Нагибин)
ответ:.
9.Об уколах заранее никогда не объявляли, чтобы никто не мог улизнуть или, притворив-шись больным, остаться дома. (Ф. Искандер)
ответ:.
10.Сказки Корнея Чуковского будят те добрые и чистые человеческие чувства, без которых немыслима не нужна детская литература. (По Ю. Бондареву)
ответ:.
11.Мы сопровождали грузчиков, как чайки сопровождают судно в надежде поживиться от-бросами камбуза. (Ю. Яковлев)
ответ:.
12.Вася так углубился в себя, что вздрогнул от неожиданности и чуть не выронил черепаху из рук. (По Ю. Нагибину)
ответ:.
13.После того как синяя тетрадь с вещим Олегом попала в руки Симы, с ней тоже произо-шли перемены.(Ю. Яковлев)
ответ:.
14.Я сел у окна и стал смотреть, как по лодке бегает трясогузка. (Г. Снегирёв)
ответ:.
15.Куда бы они ни шли, отец, как мальчишка, по сторонам глазеет, улыбается. (А. Лиханов)
ответ:.
16.Павел Алексеевич всё больше хмурился, так что морщины собрались на голом лбу чуть ли не до затылка. (Л. Улицкая)
ответ:.
17.Гляжу я, как уходят за туманный горизонт большие корабли, и представляю себя то юн-гой, то знаменитым путешественником. (По В. Сидороув)
ответ:.
18.Шли мы до позднего вечера и пришли туда, куда можно было прийти за полча-
са.(Д. Гранин)
ответ:.
19.Поскольку на Гайку свалились полтора часа свободного времени, она решила погулять по берегу. (В. Крапивин)
ответ:.
20.В деревне, где жила Жучка, народу было немного. (С. Иванов)
ответ:.
К средствам выразительности языка относят тропы и стилистические фигуры.
Лексические средства выразительности Тропы — языковые средства в русском языке, которые используются автором в переносном, иносказательном значении. Широко применяются в художественных произведениях. Тропы служат для создания зрительных, слуховых, обонятельных образов создать определенную атмосферу, произвести на читателя желаемый эффект. В основе лексических средств выразительности лежит скрытое или явное сравнение. Оно может базироваться на внешнем сходстве, личных ассоциациях автора или желании описать объект определенным образом.
Основные языковые средства: тропы С тропами мы сталкиваем еще со школьной скамьи. Вспомним самые распространенные из них: Эпитет — самый известный и распространенный троп. Часто встречается в поэтических произведениях. Эпитет — это красочное, выразительное определение, которое основывается на скрытом сравнении. Подчеркивает особенности описываемого объекта, его самые выразительные черты. Примеры: «румяная заря», «легкий характер», «золотые руки», «серебряный голос». Сравнение — слово или выражение, в основе которого лежит сопоставление одного предмета с другим. Чаще всего оформляется оно в виде сравнительного оборота. Узнать можно по использованию характерных для этого приема союзов: будто, как будто, словно, как, точно, что. Рассмотрим примеры: «прозрачная, как роса», «белая, словно снег», «прямая, будто тростинка». Метафора — средство выразительности, в основе которого лежит скрытое сравнение. Но, в отличие от сравнительного оборота, оно не оформляется союзами. Метафора строится, полагаясь на сходство двух предметов речи. Например: «луковки церквей», «шепот травы», «слезы неба». Синонимы — слова близкие по значению, но отличающиеся в написании. Помимо классических синонимов, существуют контекстуальные. Они принимают определенное значение в рамках конкретного текста. Познакомимся с примерами: «прыгать – скакать», «смотреть – видеть». Антонимы – слова, имеющие прямо противоположное друг другу значение. Как и синонимы, бывают контекстуальными. Пример: «белый – черный», «кричать – шептать», «спокойствие – волнение». Олицетворение — передача неодушевленному объекту признаков, характерных черт одушевленного. Для примера: «ива качала ветками», «солнышко ярко улыбалось», «дождь стучал по крышам», «на кухне щебетал радиоприемник».
Бывают ли другие тропы?
Средств лексической выразительности в русском языке очень много. Помимо группы знакомых каждому, существуют и те, которые многим неизвестны.
Метонимия — замена одного слова на другое, имеющее схожее или такое же значение. Познакомимся с примерами: «эй, синяя куртка (обращение к человеку в синей куртке)», «весь класс выступил против (имеются в виду все ученики класса)». Синекдоха — перенос сравнения с части на целое, и наоборот. Пример: «было слышно, как ликовал француз (автор говорит о французской армии)», «насекомое залетело», «в стаде было сто голов». Аллегория — выразительное сравнение идей или понятий с использованием художественного образа. Чаще всего встречается в сказках, баснях и притчах. Например, лиса символизирует хитрость, заяц — трусливость, волк — злобу. Гипербола — намеренное преувеличение. Служит для придания тексту большей выразительности. Ставит акцент на определенном качестве предмета, человека или явления. Познакомимся с примерами: «слова губят надежду», «его поступок — высшее зло», «он стал красивее в сорок раз». Литота — специальное преуменьшение реальных фактов. Например: «он был тоньше тростинки», «он был не выше наперстка». Перифраз — замена слова, выражения синонимичным сочетанием. Используется для того, чтобы избежать лексических повторов в одном или соседних предложениях. Пример: «лиса — хитрая плутовка», «текст — детище автора».