ТЕСТ. Деепричастный оборот. Выделение деепричастного оборота запятыми.
1:Деепричастный оборот - это: Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) деепричастие, обозначающее добавочное действие и глагол,
обозначающее основное действие
2) определяемое слово, деепричастие и зависимые от него слова
3) деепричастие с зависимыми от него словами
4) несколько деепричастий, обозначающих добавочное действие при одном
глаголе, обозначающем основное действие.
2:В предложении деепричастный оборот является.
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) определением
2) сказуемым
3) обстоятельством
4) деепричастие является обстоятельством, а зависимые слова могут
являться разными членами предложения
3:На письме выделяется запятыми...
Выберите несколько из 3 вариантов ответа:
1) одиночное деепричастие
2) деепричастный оборот
3) деепричастие отделяется от зависимых слов
4:Укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые в предложении:
Девочка Катя 1 задумавшись 2 о своих делах 3 пропустила объявление
учителя.
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) 1, 2, 3
2) 2, 3
3) 1, 3
4) 1, 2
5: Ученик седьмого класса был вызван к доске, чтобы расставить запятые в
предложении с деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
Посмотрите на выполненное им задание. В ответе числом укажите
количество запятых, которые ученик пропустил.
Совершая подъем, он то припадает к земле, то долго прячется в
выступах каменных скал. Собака шла рядом с хозяином просясь вперед.
Люди, прокашливаясь и обтирая белые от инея лица, входили в залу.
Девушка стояла облокотившись на перила.
6:Выберите предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами,
в которых нет ни одной ошибки.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Волга, не спеша расстаться со своей лесистой равниной изгибается дугой -
к Рыбинскому морю.
2) Я долго провожал уходивших ребят, взобравшись на каменный утес.
3) Олег отстегнув чехол винтовки, вынул ее.
4) Находясь в каком-то странном состоянии, он все-таки пошел в поле
7:В одном из предложений скрывается деепричастный оборот, который не
нужно выделять запятыми.
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Я запрятал голову под подушки изо всех сил брыкая ногами.
2) Антон сломя голову помчался в школу, потому что опаздывал.
3) Переводя старушку через улицу Ира споткнулась.
4) Большой рыжий медведь выкатывается на опушку леса неуклюже
подпрыгивая.
8:Укажите предложения с пунктуационными ошибками.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Солнце вырвавшись из-за туч, весело засияло.
2) Мама, улыбнувшись, помахала Вадиму из окна.
3) Купив новый мобильный телефон, Антон тут же потерял старый.
4) Толкаясь, и, громко смеясь, мальчики отправились домой.
9:Нужны ли запятые в данных предложениях? (ответьте, да или нет)
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
__ Проезжая мимо станции путешественник лениво рассматривал
проплывающий мимо город.
__ Старый сторож уйдя на пенсию продолжал сторожить яблоневый сад.
__ Аня трудилась не покладая рук.
__ Маленький Игорек очень развеселился поймав на ладонь снежинку.
10:Укажите предложения, в которые требуется вставить дополнительные
запятые Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Выйдя на крышу Олег радостно вздохнул холодный воздух.
2) Марина знала, что поехав на море, отец не забудет привезти ей чего не будь интересного.
3) Воровато оглянувшись, кошка шмыгнула за угол дома.
4) Бабушка, услышав неожиданные новости схватилась за голову.
11:Запиши предложения ,расставив знаки препинания и обозначь причину их
постановки.1 вариант- с 1 по 6 предложение,2 вариант с 7го по 12.
1. Увидев небольшой домик мы поспешили укрыться в нем от грозы.
2. Вчера они молча ушли.
3. Кот мяукая запрыгнул на шкаф.
4. Ученики выполнив задание по математике вышли из кабинета молча.
5. Наступил Новый год вместе с собой унося все невзгоды и печали.
6. Будьте внимательны переходя улицу.
7. Чувствуя себя виноватым друг смущенно опустил голову.
8. Задержавшись на тренировке мы опоздали к первому уроку.
9. Прочитав журнал он сдал его в библиотеку.
10.Посмотрев фильм «Титаник» она долго не могла уснуть.
11.Сидоров нехотя отвечал.
12.Смеясь он дерзко презирал земли чужой язык и нравы.
ну ты должен выучить отрывок из стихотворение монолог актера .Учитель. Как много смысла в этом слове. Для каждого человека оно имеет различную окраску.
Учитель вступить во взрослую жизнь, учит уважению, любви к ближнему, вечным ценностям, вкладывает нравственные понятия в души своих учеников. Талант учителя заключается в умении передать знания другому и в умении делать трудные вещи легкими. Учителем надо родиться. Он должен быть сам воспитан, чтобы воспитывать других. И как сказал М. Монтень: «Для того чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того, чтобы научиться самому». Учитель хорош лишь в том случае, если его слова не расходятся с делом.
Самыми первыми учителями в жизни человека являются его родители, которые не только дают жизнь, но и вкладывают необходимые для жизни знания, прививают нравственные понятия и ценности, принятые в человеческом обществе. Мои родители вырастили меня, сформировали мое мировоззрение, отношение к жизни и к людям, дали опору не только в настоящем, но и в будущем. Они заложили основы для дальнейшего развития моих в последующем в течение одиннадцати лет именно учителя в школе дали мне основную информационную базу в разных отраслях знаний.
В моей жизни было много хороших учителей, одним из которых является учитель физики. Занимаясь на уроке, я с интересом слушала подробные последовательные объяснения учителя по теме, которая для меня была достаточно сложна, и понимала, что примеры, приведенные учителем, делают тему более понятной. На уроках такого учителя чувствуешь себя комфортно и уверенно в своих силах. Мне нравится атмосфера домашнего уюта, взаимо и поддержки, царящая на уроках.
Мне по душе следующее высказывание Льва Николаевича Толстого: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».
После школы я надеюсь продолжить обучение и хочу, чтобы на моем жизненном пути встречались именно такие умные, талантливые и справедливые учителя. Именно такие наставники могут научить не только теории, но и заложить практические основы будущей профессии.
Ольга Михайлова, 11
У меня есть предположение, что все 3 месяца лета листва проводит в ожидании встречи со своей парой. Будь то человек или такой же листок.
И вот, когда осенняя пара наступила, ветер спешит воссоединить все и всех. Миллиарды пестрых листов с деревьев пролетают тысячи километров до назначенного пункта. Многие не добираются до цели и, к сожалению, погибают в океанах - лужах, остальных школьники собирают для гербария, а после - выкидывают. Они как мы. Такие же бес и продрогшие. Они так же ищут место на этой огромной планете, но срок их жизни бесконечно мал.
Надеюсь, в следующий раз, когда через открытое окно к тебе залетит осенний листик, ты не выкинешь его, а оставишь томиться на полочке в теплой квартире.