Текст 1 Незадолго до первой мировой войны газеты всего мира сообщили о трагической гибели огромного океанского парохода «Титаник». В открытом море он наскочил на плавающую ледяную гору – айсберг…
В первые же минуты катастрофы обнаружилось, что удастся только женщин, детей, да и то не всех. Ужас охватил находившихся на пароходе…
И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли музыканты симфонического оркестра, ехавшего на «Титанике» и дававшего по вечерам концерты для пассажиров. Они вышли со своими инструментами в руках, расселись в таком же порядке, как всегда сидели на концертах, и заиграли…
Заиграли Третью симфонию Бетховена. Героическую симфонию героического композитора. Симфонию великого музыканта, чья жизнь и чье творчество были насыщены неустанной, напряженной борьбой против жестоких ударов судьбы, которые обрушивались на него с первых до последних дней его жизни, борьбой с горем, нуждой, унижениями и несправедливостью, борьбой за жизнь, за счастье, за радость…
Смертельно раненный «Титаник» погибал медленно, мучительно долго, словно не хотел расставаться с жизнью. А сотни людей, обречённые вместе с ним на гибель, слушали музыку бетховенской симфонии, и эта музыка укрепляла их волю, вливала в них мужество, уберегала от паники, от душевных мук, от сумасшествия - от всего, что неизбежно угрожало каждому, кто находился в эти минуты на корабле. Какой могучей силой должна обладать музыка оказать людям поддержку в трагическую минуту жизни им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство.
Музыка Бетховена звучала мужественно и величаво, заглушая шум воды, заполнявшей тело корабля, заглушая страдания гибнущих людей. Она звучала до той минуты, пока волны не накрыли палубу вместе с музыкантами, вместе с последними звуками бетховенской симфонии.
Все музыканты судового оркестра «Титаника» играли до последнего момента и погибли в ночь с 14 на 15 апреля 1912 года...
Текст 2
Вскоре после полуночи, когда айсберг пропорол правый борт «Титаника», Уоллес Хартли собрал всех музыкантов в просторном зале Первого класса. Они надели жилеты и вначале робко, а затем все громче и неистовей заиграли жизнерадостный регтайм, отгоняя своим исполнением страх и тревогу мечущихся по судну людей. Музыка снимала напряжение, давала призрачное успокоение. Когда вода затопила салон первого класса, оркестр перешел на шлюпочную палубу, где было наибольшее скопление пассажиров, и продолжил играть у входа на парадную лестницу. Музыка вселяла надежду на .
Это была игра со смертью. Регтайм звучал как реквием. От места гибели «Титаника» отплывали шлюпки. Находившиеся в них люди еще долго слышали доносившуюся музыку. Понимая приближение смерти, Уоллес Хартли, руководитель оркестра, постучав смычком по своей скрипке, дал знак музыкантам, звуки регтайма стихли и на затопленной палубе зазвучала мелодия, о которой маэстро всегда говорил, что ее надо играть на собственных похоронах. Один из пассажиров видел, как троих из музыкантов смыло водой, оставшиеся пятеро держались за перила, после чего Хартли воскликнул: «Господа, я прощаюсь с вами!»
пассажир, спустя много лет вспоминая последнюю, трагическую ночь «Титаника», писал: «В ту ночь было совершено много героических поступков, но ни один из них не мог сравниться с подвигом этих нескольких музыкантов, игравших час за часом, хотя судно погружалось все глубже и глубже, а море подбиралось к месту, где они стояли. Музыка, которую они исполняли, дала им право быть внесенными в список героев вечной славы».
Задания
Прочитайте тексты и выполните задания.
1. Определите цель текстов
2. Определите стили текстов.
3. Приведите 2 доказательства стиля.
4. Определите жанр текста
5. Сравните языковые особенности текстов (укажите сходства и отличия)
2) Лыкодёр- сдирающий лыко с деревьев
Обшивать- покрывать какой либо предмет
Оползка- поле
Сарока-овод
3) Крыли, чинили .С целью разнообразить разговор, текст
4) Сундук- ящик для хранения вещей
Кошёлка-мешок
Короб- изделие из луба, используется для переноски вещей
Лукошко- небольшая корзина
5) Лыко- внутреняя часть коры .Используется для различных хозяйственных нужд.
6) В значении что не всякая ошибка ставится в упрёк.
7) Лыком шит- лишён знаний, ничего не понимает
Не лыком шит- не лишён знаний , понимает не хуже других
Выражение лыком шит вызвало обиду ; каждому хотелось доказать , что он не так прост, что он тоже многое знает и понимает. Так появилось выражение с отрицанием , не лыком шит.
Объяснение: вроде бы так
Цивилизация Атлантов
Цивилизация Атлантов
Содержание статьи:
1 Цивилизация Атлантов
1.0.1 Жизнь и обычаи атлантов
1.0.2 Существовала ли Атлантида на самом деле?
1.0.3 Где находится Атлантида?
2 ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ
Наверное самая легендарная из исчезнувших цивилизаций Атлантида, тайны этого удивительного государства по сей день будоражат умы как ученых так и самых обычных людей, далеких от научных исследований.
Атлантиде, по мифам в один день исчезнувшей под водой, посвящено множество научных работ и художественных произведений. Впервые о ней поведал известный древнегреческий философ Платон. Историю Атлантиды он изложил в двух диалогах — «Тимей» и «Критий». Откуда же сам Платон мог узнать об Атлантиде? По словам Платона, он использовал сведения, полученные от афинского законодателя и государственного деятеля Солона, который был прадедом
ое государство, которое управлялось не одним-единственным человеком, а союзом царей. И государство это было до такой степени могучим, что повелевало многими другими островами и странами: всей Ливией вплоть до Египта и всей Европой вплоть до Апеннинского полуострова.
Жизнь и обычаи атлантов
У этого государства была огромная власть и сила, и, чтобы в еще большей степени упрочить свое могущество, властители решили напасть на древнегреческую цивилизацию, чтобы ввергнуть в рабство народы, живущие по другую сторону пролива. Началась ужасная война, в которой Афины стали во главе эллинов и смогли добиться победы.