T 14
16. 1) Прочитайте фрагмент, извлечённый из текста предыдущего
упражнения. Определите, какую часть этого текста он дополняет.
В самом языке оснований для разграничения букв-дуб-
летов не было, нужно было просто запомнить, зазубрить, где
какую букву писать, и это, конечно, усложняло усвоение гра-
моты. Например, буква в писалась там, где теперь пишем е,
но только в некоторых словах. Писали: дерево, деньги, де-
сять, но дѣдъ, дѣти, дѣло; прощеніе сожалѣніе, моей
слабkй. Чтобы заучить, где писать ѣ, прибегали кухищрени-
ям. Для лучшего запоминания придумывали рассказы, стиш-
ки, состоящие из слов сѣ; например, самый популярный:
«Бѣдный, бѣлый, блѣдный бѣсъ побѣжалъ поспѣшно в
лѣсъ».
Были пословицы, отражающие тяжёлую участь школя-
ров: «От фиты подвело животы», «Фита да ижица — клени-
вому плеть движется». Ещё в XVIII веке учёные, в том числе
В. К. Тредиаковский, М. В. Ломоносов, отмечая недостатки
русской орфографии, признавали необходимым избавиться
от лишних букв.
(С. Кузьмина)
CO-
2) Какая информация Основная или дополнительная
держится в прочитанном фрагменте? Какую роль он выполняет в тек-
сте?
3) Перечитайте текст упражнения 15, включив в него недостаю-
щий фрагмент.
4) Составьте план получившегося текста и перескажите его.
1 аргумент) не каждый может разглядеть доброту в другом человеке, потому что часто люди погружены в свои мысли, зациклены на себе, из-за чего не замечают происходящее вокруг них. например, если тебе с , скоро ты забудешь эту , потому что время идет, у тебя появляются новые , проблемы, и то, что кто-то когда-то тебе с , оказывается незначительным по сравнению с ними и забывается.
2 аргумент) а есть люди, которые просто думают, что мир крутится вокруг них, например герои некоторых книг или фильмов, которые либо не замечают доброту окружающих, либо не вида.
ответ: на картине а.м.герасимова «после дождя» изображена терраса и часть сада. совсем недавно закончился дождь. свой мокрый след он оставил везде. все кругом влажное. на полу, скамейке, перилах и на столе еще лежат капли воды. они блестят и переливаются. от первых солнечных лучей все кругом сияет влажным блеском.
слева на картине художник изобразил круглый старинный столик на резных ножках. в кувшине на столике стоит бело-розовый букет цветов. сильные порывы ветра во время дождя сорвали лепестки цветов, опрокинули стакан. на влажной блестящей поверхности стола пламенеет тень от букета. вдоль резных перил расположена небольшая скамейка. влажное дерево отливает бронзой. в блеске мокрого пола видны тени от предметов. в небольших лужицах играют отблески зелени. за перилами террасы выглядывает угол дома.
за террасой расположен сад. он густо порос цветущими кустами сирени. они согнулись под тяжестью воды. природа встрепенулась, ожила. кажется, что можно уловить легкий аромат, умытых дождем, цветов и листьев. сквозь ветки кустов, в глубине сада, виднеется крыша сарая.
в своей картине художник передает удивительную красоту природы после дождя. изображение вызывает светлые и радостные чувства. хочется вдохнуть свежесть после дождя, поднести ладони к влажным веткам сирени, роняющим капли на пол.
объяснение: