Старый учитель жил один. Ученики и ученицы его давно выросли, но не забыли своего бывшего учителя. Однажды к нему пришли два мальчика и сказали:
- Наши матери прислали нас вам в хозяйстве. Учитель поблагодарил и попросил мальчиков наполнить водой пустую кадку. Она стояла в саду. Около неё на скамье были сложены лейки и вёдра, а на дерево висело игрушечное ведёрко- из него в жаркие дни учитель пил воду. Один мальчик выбрал прочное железное ведро, другой снял с дерева игрушечное ведёрко и побежал за товарищем. Много раз ходили к колодцу и возвращались назад. Учитель смотрел на них из окна. Один часто останавливался, ставил на землю тяжёлое ведро и вытирал со лба пот. Другой бегал легко, расплёскивая воду из игрушечного ведёрка.
Когда кадка была наполнена, учитель позвал мальчиков, поблагодарил их, потом поставил на стол большой глиняный кувшин, доверху наполненный мёдом, а рядом с ним гранёный стакан тоже с мёдом.
- Отнесите эти подарки своим матерям- сказал учитель. Но ни один из мальчиков не протянул руки.
- Мы не можем разделить это- смущённо сказали они.
- Разделите так как делала работу- спокойно сказал учитель. (В.Осеев)
Задания 2:
1. Определите основную тему и идею текста.
Критерии: Определяет тему и идею текста
Дескрипторы: Определяет тему и идею текста /2 б./
Объяснение:
У меня дома стоит уйма книжных шкафов, доверху набитые книгами. Я называю все эти шкафы оним словом, которое, возможно, кому-то может показаться немного странным - Книгоград. Ведь, по-сути, когда мы читаем книги, мы перемещаеся в свое воображение, наш мозг сам создает картины, что описаны в книгах, это и есть Книгоград. У каждого человека он свой, каждый мыслит по-разному, но город остается городом в воображении кажого человека. В моём Книгограе море захватывающих приключений и интересные детективы с неожианной концовкой. Иногда, я ловлю себя на мысли, что хочу посмотреть, какой Книгоград в голове у других людей, сравнить свой волшебный город с их городом, и пополнить свое воображение ещё парой книжек. Эта мысль вдохновляет меня читать большее количество книг, и добавлять в мой город ещё историй.
Объяснение:
Абзацное членение текста – это одно из важных условий при написании сочинения на лингвистическую тему.Помните: сочинение должно иметь ориентировочно 4 абзаца (минимум - 3):1 абзац - тезис,2 абзац - толкование первой части высказывания + пример, иллюстрирующий лексические явления,3 абзац - толкование второй части высказывания + пример, иллюстрирующий грамматические явления,4 абзац - вывод. Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Главные требования к сочинению такие: необходимо своими словами объяснить смысл высказывания и привести 2 примера из прочитанного текста. Толкование высказывания можно разместить как в начале сочинения, так и в конце. Приводя примеры, нужно не только назвать лингвистическое понятие, но и указать его роль в данном предложении. "Попробую это доказать" необходимо писать в конце 1 первого абзаца.