Спишите предложения, вставляя подходящие по смыслу слова. Подчеркните разделительный твёрдый знак и выделите части слова, которые он разделяет. 1. Умей отличать ... грибы от ядовитых. 2. В кладовой у белки много ... припасов. 3. ... кран поднимает и опускает огромные плиты. 4. Поезд остановился на ... . 5. Кот ... целую банку сливок. 6. Мы ... весь свет. 7. ... в гору оказался очень трудным. 8. В нашем городе открывается ... врачей. 9. У ... висело ... . 10. ... воробей от холода ... .

Пестрянка - женский род ( ж. р. ), единственное число ( ед. ч.), Именительный падеж
Бабочка - женский род ( ж. р. ), единственное число ( ед. ч.), Именительный падеж ( И. п. )
Крылья - нельзя определить род, множественное число ( мн.ч), Именительный падеж
Тона - нельзя определить род, множественное число ( мн.ч), Именительный падеж
Пятнами - не определяем род, множественное число, Творительный падеж
Время - средний род, единственное число ( ед. ч.), Именительный падеж
Суток - нельзя определить род, множественное число ( мн.ч), Родительный падеж
Видов - нельзя определить род, множественное число ( мн.ч), Родительный падеж
Пестрянок -нельзя определить род, множественное число ( мн.ч), Родительный падеж

Всё больше машин приходит на человеку. И кое-кто начинает думать, будто мни совсем освободят нас от труда. Именно об этом мечтает мой знакомый Фома. Уж так хо­чется ему, чтобы робот всё делал за него! Од­нажды, когда Фома в очередной раз стал мечтать о безоблачном будущем, я сказал своему другу: —         Фома, а ведь ты не прав! Давай раз­берёмся. Вот каким ты представляешь себе своего робота? —            Каким, каким… Замечательным! Он будет похож на небольшого железного человечка. Весь из металла: квадратная голова с лампочками вместо глаз, антенны на темеч­ке — чтобы уловить мои приказы с пульта дистанционного управления. Тело его будет цилиндрическим, а вместо ног — колёсики, чтобы передвигаться со скоростью машины. В голове у него будет мощный компьютер. На руках будут пальцы, как у человека. Это для того, чтобы за меня домашнюю работу де­лать — писать упражнения, задачки решать. —         Обожди! — прервал я речь Фомы. — А как же с устными уроками? Он вместо тебя историю и биологию учить будет? А на уроке как же? Кто писать диктанты и контрольные по алгебре будет? Фома надолго задумался. Потом обидеться на меня за то, что я его мечту разрушил. Правда, на следующий день друг подошёл ко мне, и я почувствовал, что он хочет сказать что-то очень важное. —        Ты прости меня за то, что я вчера так поступил! Я долго думал и теперь знаю, что ты прав. Я понял, что у робота не получится заменять меня всегда и всюду. Выходит, даже с роботом без учения нам не обойтись!