Спишите предложения раскрывая скобки и вставляя где нужно пропущенные буквы определите структуру предложения расставьте знаки препинания найдите предложение все союзы и определите их разряды значение составьте схему последнего предложения: 3.гусь взял в клюв другую верёвочку и её (от) чего тут (же) раздался оглушительный выстрел.9.то дверь то тихо калитка то фигура от дома по .8.(кое) где белел парус да чайки плавно махая высоко и плавал коршун.

Мне не очень нравится заниматься домашними делами, но приходится. Квартира у нас большая, и мама не успевает все делать одна. Мы распределили обязанности по дому, и ей, конечно, стало легче. Моя сестра и я занимаемся уборкой комнат, моем и подметаем полы, поливаем цветы в горшочках. Кажется, они у нас повсюду: на кухне, в комнате, в спальне, на окнах, на полу. Брат выносит мусор и следит за порядком на балконе. Ковры и паласы – это папина территория. Зато мы заходим на кухню только для того, чтобы позавтракать-пообедать-поужинать. Это запретная территория. Там хозяйничает только мама. Мы считаем, что, делая все дела вместе, мы настоящая сила. Семья. Ведь где труд, там и радость.

     Предлагаю выполнить это задание так:

     Ходила Маша по опушке и увидела лягушку. И кричит:

     - Ребята, ребятушки! Лягушка!

     Слова различаются корнями, однако имеют общие формы. Формы слов мы определили с окончаний. Сравним:

     Сяпала – ходила, глагол.

     Калуша – Маша, существительное, имя собственное (написано с большой буквы)

     По напушке – по опушке, где? Предлог+ сущ.

     Увазила – увидела, глагол.

     Бтявку – лягушку, сущ.

     Калушата, калушаточки – ребята, ребятушки, кто? Сущ., обращение.

     Бутявка – лягушка, кто? Сущ.