Составьте и запишите два оценочных вопроса к тексту, используя «ромашку Блума»: один вопрос «простой» (Кто? Когда? Где?), второй вопрос «творческий» (Что будет, если...?)
…Пришли волки к водопою, а оттаял лёд на ней, И внезапно словно зноем, он унёс её детей… Что же делать, как их, стал дедуля наш гадать. И к волчице, словно к другу, начал речь свою толкать. Сейчас, молвил дед, с тобою мы пойдём, и будем брать: Лестницу, поди, большую, чтоб детей твоих Он идёт, волчица рядом, будто деда поняла, Молча, не подав и взглядом, что волчицею была. Дело сделано… дед быстро бросил лестницу на лёд, И волчица сама, ловко, переносит их чрез брод. Детки в кучке… все при деле, деда лестницу убрал... волчата как же хорошо , ура!
ПолОжить на полку, справедливо полАгать, написать излОжение, принять безотлАгательно, собЕрут в дорогу, собИрают урожай, выбЕрешься из зарОслей, выбИрать материал, растЕреть ушиб, растИрать порошок, пятно разрАсталось, вырАщенные щенята, вырОсшие котята, преклонный возрАст, рАстущий организм, молодое рАстение, развивающаяся отрАсль, слабый рОсток, молодой рОстовщик, замЕреть на месте, замИрать в напряжении, продИраться через колючки, застЕлить постель, застИлал снегом, запЕреть дверь, запИpaть замок, блЕстеть на солнце, блИстать знаниями, кОснуться рукавом, слегка кАсаться, кАсательная линия, вскОчить на ноги, поскАкать дороге, длинный скАчок, поджИгать и гОреть в ночи.
Объяснение:
И внезапно словно зноем, он унёс её детей…
Что же делать, как их, стал дедуля наш гадать.
И к волчице, словно к другу, начал речь свою толкать.
Сейчас, молвил дед, с тобою мы пойдём, и будем брать:
Лестницу, поди, большую, чтоб детей твоих
Он идёт, волчица рядом, будто деда поняла,
Молча, не подав и взглядом, что волчицею была.
Дело сделано… дед быстро бросил лестницу на лёд,
И волчица сама, ловко, переносит их чрез брод.
Детки в кучке… все при деле, деда лестницу убрал...
волчата
как же хорошо ,
ура!