Синтаксический разбор предложения
1.Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
2.По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.
3.По наличию грамматических основ: простое или сложное.
6. Охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое.
7. Указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено.
8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.
9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
Пример синтаксического разбора простого предложения
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа ученики и ученицы учатся, распространенное, осложненное однородными подлежащими)
[O и O].
Упражнение 283АБВГ.
-Прочитай отрывок из стихотворения К. Ибряева.
-Опиши образ, выраженный в выделенном предложении (устно)
Первоклассника вводят в класс торжественно и почтительно, потому что это его первый шаг в мир знаний, потому что это первое знакомство с его первым наставником. Я понимаю этот образ так: учитель всегда мне в получении новых знаний и не только. Он всегда рядом и всегда поэтому моя рука и сейчас в его руке.
Выполняете устно.
-Назови синонимы к словам уважительно, навсегда.
-Назови слова с переносным значением.
-Найди однородные члены по схемам
1. [О и О].
2. [О, О].
3. [О, О и О].
Учим теорию Упражнение 283Д.
Выполняете устно.
-Что обозначает словосочетание море цветов и звуков?
Мир цветов и звуков — это метафора.
-С какой целью автор использует слово море в переносном значении?
-Слово из рамочки гипербола.
Море цветов и звуков — гипербола
-Прочитайте определение гипербола. Стр151
ГИПЕРБОЛА-ПРЕУВЕЛИЧЕНИЕ
Пишем. Упражнение 284.
-Найди гиперболу.
-Какой образ создает?
-С какой целью используется?
На основе ответов заполни концептуальную карту.
Гипербола
Какой образ создает?
Выполни синтаксический разбор предложения.
4. Рассуждать Степан не стал — светофор рукой достал (очень высоко), в серединку заглянул, что-то где-то подвернул. (С. В. Михалков)
Выполни упражнение 287 устно.
Прочитай определение эпитета в учебнике на стр. 153.
ЭПИТЕТ-ПОЭТИЧЕСКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
На основе упражнения 288 А заполни таблицу.
Эпитет «сущ+прилаг»
Какой образ создает?
Явление это закономерное, ибо время у нас быстрое и слово хочется проговорить быстрее. И дело здесь не в капризности русского языка, а в его жизни и фонетических или морфологических особенностях. Убегает -то не только Е, но и О как из корня, так и из суффикса или приставки. И никто никого не выгоняет. Разве не лучше , не звончее стало слово ДЕНЬ, когда оно начало без гласной Е склоняться по падежам без Е ? ( День - ДНя ) А вот " упавшее " О соединило глухие согласные : крючОк - крюЧКа.
Так что всё идёт по плану, по закону. На том и стоим.
Писатель Ю.Яковлев проникновенно и трепетно ,с большим чувством ответственности говорит о земле ,нашей кормилице .
Я разделяю его мысли .Действительно ,в душе современного человека постепенно "затихает необходимое, естественное чувство сыновней любви к земле".И тому есть несколько причин .
Первая,как мне кажется, - наступление цивилизации с её комфортом и облегчением существования .Люди стремятся в город ,потому что там и труд ,и возможности выживания легче .А в городе ,и вправду , "Земля скрыта ***каменными плитами, застывшей лавой асфальта. ***. Она задержала дыхание и затаилась. Городской человек не знает, чем пахнет земля, как она дышит в разные времена года, как страдает от жажды, как рожает хлеб.".Это естественный процесс - уход людей с земли .Те ,кто любит "повозиться в земле",едут на дачи и там отдаются любимому занятию прокормиться своей семье .Но это явление не повсеместно .
Есть ещё многочисленная группа ,представителей которой тянет на природу .Но Боже мой! После их "общения " с природой остаются выжженные поляны ,сломанные деревья ,горы мусора и нечистот .Автор утверждает ,что человек " боится земли как смутной незнакомой стихии".А по - моему ,эта категория людей ведёт себя хамски и по - хозяйски по отношению к родной земле .Вспоминается повесть Б.Васильева "Не стреляйте в белых лебедей".Герой её - Егор Полушкин самозабвенно любит свою землю ,свой лес ,где он служит лесником .На совещании в Москве он говорит :"Все мы в одном доме живем, да не все хозяева. Почему такое положение? А путают. С одной стороны вроде учат: природа-дом родной. А что с другой стороны имеем? А имеем покорение природы. А природа, она все покуда терпит. Она молчком умирает, долголетно. И никакой человек не царь ей, природе-то. Не царь, вредно это — царем-то зваться. Сын он ее, старший сыночек. Так разумным же будь, не вгоняй в гроб мамоньку."Он погиб от рук браконьеров ,защищая свою землю и своё дело .
Вторая причина того ,что в людях чувство сыновней любви к земле затихает ,кроется в том ,что класс людей любящих землю и умеющих на ней работать ,был в годы коллективизации истреблён .
Прочитав "Котлован" А.Платонова ,"Воспоминания" Ивана Твардовского ( брата знаменитого поэта),я понял ,почему у нас в огромной богатой стране пустуют целые деревни и стоят заросшие бурьяном поля ..Это горькая картина .Земля стала нам чужой .
А ведь она полита не только потом тружеников ,но и кровью её защитников .Я не могу спокойно читать стихотворение Симонова "Ты помнишь ,Алёша ,дороги Смоленщины".Оно проникнуто такой любовью к родной земле ,что невольно веришь в чувства поэта и понимаешь ,как эти строки поднимали бойцов в бой за родную землю.
Нас пули с тобою пока еще милуют.
Но, трижды поверив, что жизнь уже вся,
Я все-таки горд был за самую милую,
За горькую землю, где я родился,
За то, что на ней умереть мне завещано,
Что русская мать нас на свет родила,
Что, в бой провожая нас, русская женщина
По-русски три раза меня обняла.
Это слова подлинного патриота .Я учусь любить свою землю ,как любил её К.М.Симонов .Я никогда не оскверню её ,а если смогу ,то сделаю всё для того ,чтобы в моей душе никогда не затихло "чувство сыновней любви к земле ".