Сделайте Про­читайте дан­ные пред­ло­жения, ука­жите в них обоб­ща­ющие сло­ва. Спи­шите, рас­став­ляя зна­ки пре­пина­ния. Под­чер­кни­те обоб­ща­ющие сло­ва и од­но­род­ные чле­ны пред­ло­жения как чле­ны пред­ло­жения. Сос­тавьте схе­мы и про­из­ве­дите син­такси­чес­кий раз­бор 1, 5 и 9-го пред­ло­жений.

1. Не­раз­бавлен­ная си­нева во­ды узенькой ре­чон­ки ок­ру­жён­ной тор­жес­твен­но жёл­тым ле­сом ос­текле­нев­шие гла­за Ива­на Гроз­но­го взрых­лённый снег за са­нями …мо­нашес­кая одеж­да бо­яры­ни Мо­розо­вой кра­юха хле­ба и кув­шин в тем­ни­це княж­ны Та­рака­новой всё за­учи­валось как сти­хи (В. Тен­дря­ков). 2. Ни гром ни мол­ния ни сол­нечный вос­ход со все­ми по­бед­ны­ми зву­ками ни за­кат с жу­рав­ли­ным обе­щани­ем но­вого прек­расно­го дня нич­то ни­какое чу­до при­роды не мог­ло быть больше то­го что слу­чилось сейчас для Трав­ки в бо­лоте (М. Приш­вин). 3. За­тума­нен­ный лес озе­ро не­бо всё бы­ло се­рое вок­руг. Всё это зву­ки и за­пахи ту­чи и лю­ди бы­ло стран­но кра­сиво и грус­тно (М. Горький). 4. Обос­но­вав­шись в гнез­де скво­рец на­чина­ет тас­кать ту­да вся­кий стро­ительный вздор мох ва­ту перья пух… (А. И. Куп­рин). 5. Юные де­ревья всех по­род ель и сос­на оси­на и бе­рёза рас­тут друж­но и тес­но (К. Па­ус­тов­ский). 6. На за­литых лу­гах ос­тров­ка­ми ста­ли обоз­на­чаться са­мые вы­сокие мес­та хол­ми­ки бу­гор­ки древ­ние та­тар­ские мо­гилы (В. Зак­руткин). 7. Са­мые во­инс­твен­ные пол­ко­вод­цы от­ли­чав­ши­еся си­лою ума как-то Ан­ти­гон Сар­то­рий Ган­ни­бал Фи­липп бы­ли кри­вог­ла­зые (К. Чуков­ский). 8. По­сажен­ные за­бот­ли­выми родс­твен­ни­ками де­рев­ца клён то­поль ака­ции а так­же ди­корас­ту­щий тёрн зе­лене­ли при­вет­ли­во и све­жо (М. Шоло­хов). 9. Каж­дый звук шо­рох пти­цы ше­лест упав­ше­го лис­та ка­жет­ся гром­ким зас­тавля­ет опас­ли­во вздрог­нуть (М. Горький).

Однородные члены:

1. Дни стоят синеватые, пасмурные. (однородные определения)

2. Он шёл по мосту через Неву и ни о чём не думал. (однородные сказуемы)

Сложноподчиненные предложения:

1. Чудилось, что снег зарождается в чистом воздуже между землёй и небесным сводом.

2. ТО, что он увидел, было больше похоже на торжественный сон, чем на петербургское утро.

Сложносочиненные:

1. Ветер звенит и гудит в дуло ружья, ветер крепко дует навстречу иногда с сухим снегом.

2. Светило солнце, и неожиданно пошёл дождь.

В России сформировалось поколение молодежи, которое сильно отличается от своих предшественников. Образ молодого карьериста, наглядно отображенный в рекламе «Мегафона» - «Будущее зависит от тебя», - остался в 90х. Поколение 2000х равнодушно к карьере, отвергает массовую культуру и безудержное потребительство. Для части современной молодежи более актуален слоган «Будущее от тебя не зависит»

Слово «молодежь» следует писать с двумя буквами «ж». Интернетовский «Живой журнал» (ЖЖ) стал средой обитания для тысяч молодых людей. Там спорят об устройстве мира и жалуются на вчерашнее похмелье. Там готовятся революции и разрушаются браки… Виртуальные дневники - настоящее сокровище для социологов. Где еще можно найти такой массив текстов, созданных «простым человеком»?!

Я решила воспользоваться этим уникальным материалом. Предлагаю вашему вниманию сделанные мной выводы. Кое в чем их можно считать спорными. Но как минимум это исследование заставляет задуматься о том, что собой представляет «поколение ЖЖ». И уж точно такой метод изучения гораздо более продуктивен, чем бесконечные опросы на тему «Что для вас важнее - высокие заработки или душевная гармония?».

Сама я определяла предмет своего исследования так: « Ставила задачу изучить наиболее продвинутую часть молодежи. Но не “золотую” и не “богемную”. Такие группы были, есть и будут вне зависимости от блогосферы. Их можно назвать трендсетерами, то есть людьми, которые транслируют культурные инновации в более широкие массы. Я исходила из того, что именно блогосфера стала главным каналом распространения трендов. В Москве, Питере и городах-миллионниках трендсетеры так или иначе связаны с блогосферой».

Тенденция 1

От карьеризма к пофигизму

Поколение 90х чрезвычайно много работало. Планы построения карьеры вынашивались в совсем юном возрасте - об этом думали уже в десятом классе и уж тем более на первом курсе института. Любая работа оценивалась, прежде всего, с точки зрения ее перспективности для будущей карьеры, а переход с одной работы на другую - с точки зрения того, как будет выглядеть новая строчка в резюме.