с некоторыми заданиями по русскому,говорят,что есть ошибки в моих ответах,надо переписать.
но я их не вижу..
текст:
(1) Деревня была где-то за лесом. (2) Если идти в неё по большой дороге, нужно отмахать не один десяток километров; если пойти лесными тропами, путь урежется вдвое. (3) Толстенные корни обхватили извилистую тропу. (4) Лес шумит, успокаивает. (5) В стылом воздухе кружатся жухлые листья. (6)Тропинка, петляя среди деревьев, поднимается на пригорки, спускается в ложбинки, забирается в трущобу осинника, выбегает на поляны, зарастающие ельником, и кажется, что она так и не выведет тебя никуда.
(7) Но вот вместе с листьями начинают кружиться снежинки. (8) Их становится всё больше и больше, и в снежном хороводе не видно уже ничего: ни падающих листьев, ни тропы.(9) Осенний день как свеча: тлеет-тлеет тусклым огнём и угаснет. (10) На лес наваливаются сумерки, и дороги совсем не видно; не знаешь, куда идти. (11) Жутко и страшно в темноте, а Марина совсем одна. (12) Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. (13) Марина забирается на дерево, чтобы переждать длинную ночь в лесу. (14) Мокрый снег наполнил влагой пальто. (15) Холодно, и ноют обмороженные ноги. (16) Наконец в промозглом рассвете неожиданно закричал петух. (17) Деревня, оказывается, была совсем рядом.
задания:
13.Укажите количество грамматических основ в предложении 6. ответ запишите цифрой.
14.Укажите количество грамматических основ в предложении 10. ответ запишите цифрой.
15. среди предложений 11 -14 найдите сложносочиненное предложение. ответ запишите цифрой.
16. Прочитайте предложения. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Когда-то (1) Л. Н. Толстой назвал Чехова «несравненным художником жизни» (2) добавив (3) при этом (4) что достоинство его творчества в том (5) что оно понятно и близко не только каждому русскому (6) но и всякому человеку вообще (7) и век подтвердил эти слова.
17. Как называется изобразительно-выразительное средство, использованное в предложении 6?
Глаголы бывают несовершенного (строить, делать, объединять, опираться, достигать, исчезать) и совершенного вида (построить, сделать, опереться, достигнуть, исчезнуть) .
Глаголы делятся на переходные (читать газету, строить дом, выпил воды, не написал письма) и непереходные (ходить, расти, обедать, радоваться) .
Глаголы изменяются по наклонениям: 1) Мы смотрим кинофильм. Пароход прибыл вчера. Туристы приедут на следующий день. Мы будем писать сочинение — глаголы смотрим, прибыл, приедут, будем писать в изъявительном наклонении; 2) Я пошёл бы в бассейн, если бы мне предложили — глаголы пошёл бы, предложили бы в условном наклонении; 3) Читай громко. Читайте выразительно; Век живи, век учись (пословица) ; Семь раз отмерь, а один отрежь (пословица) — глаголы читай, читайте, отмерь, отрежь, живи, учись в повелительном наклонении.
Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам:
1) Светит месяц в окно.. . Петухи пропели. Погасил свечку и лежу в постели (Никитин) — глаголы светит, лежу употреблены в форме настоящего времени, а глаголы пропели, погасил — в форме времени;
2) Узнаем мы дальние страны, изучим строенье земли, и вырастем мы, капитаны, в моря поведём корабли (В. Гусев) ; В деревне мы будем колхозникам в летних полевых работах — глаголы
узнаем, изучим, вырастем, поведём, будем употреблены в форме будущего времени.
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам (я пишу, ты пишешь, он пишет, мы пишем, вы пишете, они пишут; я напишу, буду писать, ты напишешь, будешь писать, он напишет, будет писать, мы напишем, будем писать, вы напишете, будете писать, они напишут, будут писать) , а в времени —по числам и родам (в единственном числе) : я, ты, он писал; они писали; я, ты, она писала; мы, вы, они писали.
Глагол имеет начальную форму, которая называется неопределённой формой глагола (или инфинитивом) : ходить, стоять, участвовать, расти, стеречь, беречься, откликнуться, тренироваться, заниматься. Она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода.