Разберитесь устно данные примеры, указав члены предложения и виды связи между ними. Составьте схемы предложений, обозначая согласование двумя линиями, управление - одной, примыкание - пунктиром. Обозначьте, каким членом предложения является каждое слово. 1.Кое- где темную поверхность моря прорезали белые гребни валов.
2.На небе водворялась торопливая тревога.
3.Дыхание близкой грозы уже веяло над океаном.
4.Дальний берег давно утонул в тумане, брызгах и сумерках приближающегося вечера.
5.Море ревело глубоко и протяжно.

Нужны ли в речи сложноподчиненные предложения? разумеется нужны! именно с  них мы можем точнее выразить мысль. например : мне стало скучно, когда вы ушли. рассказчик поясняет, что ему стало скучно после того как кто-то ушел. они нужны чтобы мы могли точнее передать свои чувства. например: я обожаю осень, потому что   она смешивает в себе огромное количество красок! и многие другие предложения. сказать почему именно нам нравится то или иное - вот их цель. вторая часть, а именно придаточная, дает смысл, уточняет предложение. без главной части предложение существовать не может. без придаточной - может, но ведь она создает ощущение полноты предложения, точно высказывает смысл. многие художественные произведения, научные публикации, да и просто наша речь, не могла бы быть без сложноподчиненных предложений, такой красочной и точной. итак сложноподчиненные предложения: в художественном описании или повествовании усиливают связь между картинами, чувствами.  союз и в ссп выражает разнообразные оттенки значений: одновременность и последовательность действий, противопоставление, причину, условие, равенство; с союзов а, но ссп могут образовывать стилистическую фигуру антитезу, что усиливает выразительность речи, представляет резкое противопоставление образов, состояний, понятий; использование в ссп многосоюзия придает предложениям особую интонацию, позволяет выделить детали, единство перечисления, показать широту описания, его “незавершенность”; одиночный союз, наоборот, показывает конечность действия, завершенность описания.

На зимних каникулах в нашей школе проходили лыжные со­ревнования. В них принимали участие команды школьников 7 А и 7 Б. Лыжная дорожка находилась в лесопосадке недалеко от на­шей школы. Для участия в соревнованиях мне купили красный спортивный костюм. У каждого из участников был свой номер. Рано утром мы отправились всем классом на место соревнований. Когда мы при­шли, там уже были школьники и наши преподаватели по физкуль­туре Ирина Анатольевна и Борис Яковлевич. Погода была солнечная, на деревьях серебрился иней. Снег не­много подтаял и прилипал к нашим лыжам. Наши находчивые и опытные преподаватели нашли выход из этой непростой ситуа­ции. Ирина Анатольевна дала нам кусочки воска, и мы натерли ими лыжи. После того как все участники и болельщики прибыли, был дан сигнал к сбору команд. Дистанция была размечена красными и си­ними флажками, побеждала та команда, которая быстрее собира­ла флажки своего цвета. Наши флажки были красные. Каждый из нас должен был поднять по одному. Когда прозвучал стартовый выстрел, мы отправились в путь. Спешить было нельзя, потому что трасса была слишком сложной.