Расставь знаки препинания в предложениях с разными видами связи. Определи, какие виды связи есть в этих предложениях.
1. Чтобы сделать себя понятным
я
начну издалека
я передам одно моё впечатление из Берлина (Пришвин).
Сочинительная и подчинительная
Подчинительная и бессоюзная
Сочинительная и бессоюзная
Подчинительная, сочинительная и бессоюзная
2. Он ушёл
а я пообедал
и прикорнул в кресле
чтобы быть бодрее, но Иван Петрович не дал мне заснуть: он меня скоро и немного странно потревожил (Лесков).
Сочинительная и бессоюзная
Подчинительная и бессоюзная
Сочинительная и подчинительная
Подчинительная, сочинительная и бессоюзная
3. Здесь он встретил Бенкендорфа и его семью, а
когда Бенкендорф был переведён русским послом в Лондон
Беринг стал в Министерство иностранных дел
чтобы тоже быть в Лондоне, потому что уже в это время не мог себе представить разлуки с графом, графиней и их сыновьями (Берберова).
Сочинительная и бессоюзная
Сочинительная и подчинительная
Подчинительная и бессоюзная
Подчинительная, сочинительная и бессоюзная
Мир не стоит на месте, он постоянно усовершенствуется, появляются новые открытия, разрабатываются новейшие технологии. И поэтому очень важно наличие мирового языка, на котором могли бы общаться деятели различных стран и национальностей. На сегодняшний день таким языком является английский. Хорошее знание английского языка сегодня важнее, чем когда бы то ни было. В мире, который становится все более "интернациональным", жизненно необходимо находить общий язык с представителями других стран. Владение английским языком является одним из залогов успеха на жизненном пути, позволяет подняться на ступень выше, обхватить более обширные пространства общения, познакомиться с национальными особенностями культурой и традициями народов других стран, проникнуть в сферы деятельности, где обращается общество высококвалифицированных специалистов, тем самым, обогащая свои знания и интеллектуальные делая свою жизнь интересной и разнообразной
Объяснение:
Вот как-то тааак
Предложения сложные. Каждое состоит из 2 грамм. основ, между которыми ставятся запятые.
Листья сыплются за школой, слышен громкий спор сорок.
Листья; спор (что?)- подлеж., выражены сущ.
Сыплются (что делают?)- сказ., выражено глаг.
Слышен- сказ., выражено кр.прилаг.
За школой (где?)- обстоят., выражено сущ.
Громкий (какой?)- определ., выражено прилаг.
Сорок (кого?)- дополн., выражено сущ.
(Повествоват., невосклиц., двусост., распростр., БСП)
[–=], [=–]
Прозвенел звонок, веселый начинается урок.
Прозвенел; начинается- сказ., выражены глаг.
Звонок; урок- подлеж., выражены сущ.
Веселый- определ., выражено прилаг.
(Повествоват., невосклиц., двусост., распростр., БСП)
[=–], [=–]
Пролетают паутинки с паучками в серединке, и высоко от земли пролетели журавли.
Пролетают; пролетели- сказ., выражены глаг.
Паутинки; журавли- подлеж., выражены сущ.
С паучками; от земли- дополн., выражены сущ.
В серединке (выраж. сущ.); высоко (нареч.)- обстоят.
И- союз
(Повествоват., невосклиц., двусост., распростр., ССП)
[=–], и [=–]