Проведите пунктуационный анализ этих предложений. Обьяснить, как актёр добивается, чтобы его слово вызывало у нас в сознании живые образы, очень сложно. Готовя роль, заучивая текст, хороший актёр не позволяет ни одному слову прозвучать пусто, формально. Вот он произносит, например, слова о холоде или о жаре. Он добивается, чтобы у него во внутренней памяти воскресло ощущение жары или холода. Говоря о страхе, он заставляет себя вспомнить некогда пережитый страх. Говоря о радости-почувствовать, как от радости становится тесно в груди. И произнесенное им, пережитое, прочувственное слово заставляет нас сопереживать ему. Но разве только актерам надо, читая, вызвать в уме и сердце живые представления? Каждому, кто читает, хорошо бы читать так, чтобы самому ощутить все, что может дать книга,

Знания нужны каждому человеку и без этого не обойтись никому даже животному. чтобы получить знания с первых дней ты можешь уже понять первое словечко и можешь рассказать первое слово также и в школе Сначала ты идешь в первый класс и узнаешь что-то Новое начало тебя трудно но потом ты узнаешь Это новая и ты как будто уже Эйнштейн потом ты приходишь во второй класс и тебе кажется что твоя голова уже заполняется этими знаниями а на самом деле не все так просто Ведь не каждый люди хочет учиться а просто даже не учат правила элементарное Но я надеюсь что все люди будут учиться на 5 и конечно пожелаю это каждому когда ты переходишь в третий класс ты уже начинаешь решать более сложные примеры учить более больше правила начинаю задумываться о своём пиво выпускном а потом конечно ты переходишь в 4 класс конечно с каждым классом становится все сложнее и сложнее но ты всё равно пытаешься учиться быть лучшим конечно в классе не бывает лучшего бывают разные бывают чуть по чуть поумнее Но этим нельзя хвастаться ведь каждый человек может прийти к своей цели если этого захочет и конечно мы можем знать что не каждый этого хочет и не каждый даже не пытается дойти до этой цели вы с 4 класса Можете даже быть на доске почета это очень города будешь ходить с поднятой головой Ну конечно этому не надо хвастаться ведь с первого же дня ты можешь на несколько процентов выпустится это будет очень плохо отличником очень сложно учиться и Ведь если они понижают Свои оценки учителя расстраивается Ну ты пытаешься не расстраивать свою учителя и доходит От своей цели а потом у тебя уже выпускной и ты переходишь в пятый класс среднее звено которому очень трудно учиться в котором больше нужно знание которому не каждому преодолеть Там задают намного больше задания уроков и конечно там больше предметов больше нужно учить писать и конечно больше нужно стараться я желаю всем Чтобы все старались чтобы все преодолевали свои цели и каждый к ним стримился

Бывало, ходишь но моховым кочкам болотистого леса, и вдруг неожиданно развертывается перед тобой сухая поляна, вся в цветах и в солнце.   Минуту смотришь на нес, очарованный, а потом с жадным любопытством обежишь всю, и каждое прикосновение ноги к мягким травам плодородной земли тихо радует.Это делало меня счастливым, а жизнь мою легкой и приятной. Cложносочиненные.
Я прочитал их все сразу, охваченный тем неизъяснимым радостным чувством, которое испытываешь, попадая в красивую местность.   В моем воображении ясно рисовались таинственные следы невиданных зверей, которыми примята трава, еще не стряхнувшая капель утренней росы. Полнозвучные строчки стихов запоминались удивительно легко, претворяя во что-то праздничное все, о чем бы они ни говорили. Сложноподчиненные.
 Бессоюзных сложных нет.