Прочитайте текст и выполните задания к нему
(1) Летом меня научили читать. (2) Это, наверное, для того, чтобы я был чем-то занят и не отвлекал взрослых. (3) Летние дни поначалу казались мне огромными и длинными, как наши скучные дачные веранды, и я совершенно не знал, куда себя в них девать. (4) Теперь, когда взрослые нашли наконец для меня дело, дни полетели гораздо быстрее. (5) В июне я разбирал отдельные буквы, а в июле уже умел читать по складам. (6) Папа был настолько вдохновлен моими успехами, что поручил маме научить меня заодно и писать, чтобы уже всѐ сразу. (7) Вот эта наука оказалась куда более сложной. (8) Шариковая ручка была слишком тяжелой и постоянно выскальзывала у меня из пальцев. (9) Карандаши, наоборот, попадались слишком легкие, хрупкие и тут же ломались. (10) Но главная проблема состояла в другом. (11) Как только я понял, что мне самому придется писать, я начал бояться букв и знаков препинания. (12) Буквы настораживали своим мрачным цветом. (13) Они как будто заранее смеялись над тем, что я не смогу их одолеть. (14) А знаки препинания все время грозили наказанием. (5) Восклицательный знак выглядел как злой окрик: «Пиши правильно, не то ремня получишь!» (16) Во напоминал кошмарную птицу, готовую сверху долбануть по голове кривым клювом. (17) Даже точки меня не утешали. (18) Они навевали страшную безысходность, от которой хотелось заплакать. (19) А началось всѐ с того, что у меня никак не получалось правильно написать букву «м». (20) Я сидел на веранде с карандашом в руке. (21) Передо мной на столе лежал большущий лист бумаги. (22) Белый и чистый. (23) У окна с сигаретой стояла мама и всѐ время меня торопила. (24) Учиться писать букву «м» мне не хотелось. (25) Особенно в тот день. (26) За окнами ярко светило солнце, и день был жаркий. (27) Я сидел на веранде и вместо того, чтобы думать о букве «м», мечтал об озере. (28) Оно называлось Щучьим. (29) Сначала я остерегался в нем купаться. (30) Думал, что там плавают щуки, очень злые и кусачие. (31) Одну такую я видел в мультфильме «Ну, погоди!». (32) Она выпрыгнула из воды, вцепилась мертвой хваткой в перчатку и с остервенением принялась мотать ее в разные стороны. (33) Но мама мне объяснила, что эта щука из
мультфильма – ненастоящая и что настоящие щуки в озере давно уже не живут, потому что вода очень грязная. (34) – А куда они из озера подевались? – с я. (35) Мама ответила, что щуки, скорее всего, умерли и лежат на дне. (36) Это объяснение меня несколько успокоило, но с тех пор, заходя в воду, я всегда внимательно смотрел под ноги. (37) Боялся, что наступлю на какую-нибудь мертвую щуку, она оживет и вцепится мне в ногу. (38) – Последний раз показываю! – объявила она, нарисовала букву «м» и поднялась со стула. (39) – Приду через пятнадцать минут! (40) Чтобы к моему приходу ты десять раз написал букву «м»! (41) Мне пришлось снова взяться за работу. (42) Ст..рался я на сов..сть и выв..дя крюч..чки и пал..чки все время усердно высовывал язык и пом..гал себе губами. (43) Так всегда делал, как я потом узнал, герой гоголевской «Шинели» . (44) Но карандаш в моих руках упрямился и вместо буквы «м» будто нарочно выводил на бумаге каких-то раскоряченных лягушек. (45) И я тогда подумал, что читать гораздо лучше, чем писать. (46) Потому то, когда пишешь – тебя все ругают, а когда читаешь, наоборот, - хвалят.
Выполните задания:
1. Среди предложений 27 - 37 найдите предложение(я) с обособленными определениями (в том числе в составе сложного предложения) . Выпишите номер(а) этого(их) предложения(ий).
2. Среди предложений 27 - 37 найдите предложение(я) с однородными членами ( в том числе в составе сложного предложения) . Выпишите номер(а) этого(их) предложения(ий).
3. Среди предложений 35 - 42 найдите предложение(я) с обособленными обстоятельствами ( в том числе в составе сложного предложения) . Выпишите номер(а) этого(их) предложения(ий).
4. Среди предложений 1 - 10 найдите предложение(я) с вводными словами или вставными конструкциями ( в том числе в составе сложного предложения). Выпишите номер(а) этого(их) предложения(ий).
5. Выпишите выделенное предложение (42), вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, выполните его полный синтаксический разбор.
Лес – это краса нашей Земли. Он даёт нам кислород, древесину. В нём живут птицы и различные животные. Леса охраняются законом, но некоторые люди вырубают их необдуманно. Много срубленных деревьев пропадает зря. Не всегда вместо вырубленных деревьев сажаются новые. Из-за этого лесов остаётся всё меньше и меньше. Побывав в лесу, люди иногда оставляют костры зажжёнными. Из-за этого часто случаются пожары. Целые лесные массивы сгорают от неосторожности людей. Погибают миллионы растений. Среди них очень много редких, нигде больше не встречающихся. Когда сгорает лес, то животным приходится уходить. Из-за этих вечных переходов животные иногда погибают, если им, конечно, удаётся выбраться из огня. Люди вкладывают огромные деньги в фонды по защите лесов. Но многие растения и животные уже стёрты с лица Земли.
Есть книга, в которой описываются исчезнувшие животные и растения (Чёрная книга). Их никто уже никогда и нигде не увидит, кроме этой книги. Есть и другая книга, в которой описываются животные и растения на грани вымирания (Красная книга). О них мы ещё можем (и должны) позаботиться!
Людей, которые нарушают закон, штрафуют и даже сажают в тюрьму. Но это мало если человек не поймёт, что от него зависит судьба окружающей природы и самой Земли. Вряд ли найдутся люди, равнодушные к сказочной красоте леса, прекрасного в любое время года, к чистой зелени лужаек и рощ, к необозримому простору полей и степей. А кто не любит голубизну озер и рек, оправленную в изумрудную зелень берегов, кто не мечтает увидеть “остроконечных елей ресницы над голубыми глазами озер”!
Замечательный подарок, прислал по почте, прислал подарок.
2) Главные члены: я (местоимение) молил (глагол). Предложение восклицательное, повествовательное.
3) Главные члены: шли (глагол) (два) приятеля (существительное). Предложение невосклицательное, повествовательное.
4) Главные члены: приятель (существительное) весел (наречие?). Предложение невосклицательное, повествовательное.
5) Главные члены: спой (глагол), светик (существительное). Предложение невосклицательное, побудительное.
Пунктуация - наука, изучающая знаки препинания в тексте.
Сказуемое - главный член предложения, обозначающий действие предмета и чаще всего выражающийся глаголом.
Предложение - единица языка, представляющее собой грамматическое соединение слов, обладающее смысловой и интонационной законченностью.