Прочитайте текст и выполните задания 1-8
(1)Когда речь идёт о чём-нибудь очень понятном, мы часто говорим:
«Дело ясно, как дважды два — четыре!» (2)А ведь прежде чем додуматься до
того, что дважды два — четыре, людям пришлось учиться много-много тысяч
лет. (3)Конечно, это учение шло не за партой. (4)Человек постепенно учился
строить жилища, находить дорогу в дальних походах, обрабатывать землю. (5)И
одновременно он учился считать, потому что даже в самые далёкие времена,
когда люди жили в пещерах и одевались в звериные шкуры, они не могли
обойтись без
счёта и меры.
(6)Учиться считать люди начали в незапамятные времена, а учителем у них
была сама жизнь. (7)Древние люди добывали себе пищу главным образом
охотой. (8)На крупного зверя — бизона или лося — приходилось охотиться
всем племенем: в одиночку ведь с ним и не справишься. (9)Командовал
звериной облавой обычно самый старый и опытный охотник. (10)Чтобы добыча
не ушла, её надо было окружить, ну вот хотя бы так: пять человек справа, семь
— сзади, четыре — слева. (11)Тут уж без счёта никак не обойдёшься! (12)И
вождь первобытного племени справлялся с этой первой задачей. (13)Даже в те
времена, когда человек не знал таких слов, как «пять» или «семь», он мог
показать числа на пальцах рук.
(14)Удивительно, но и сейчас на Земле есть племена, которые при счёте не
могут обойтись без пальцев. (15)Вместо числа пять они говорят «рука»,
десять — «две руки», а двадцать — «весь человек», — тут уж считают и пальцы
ног. (16)Так люди при считать, пользуясь тем, что дала им сама
природа, — собственной пятернёй.
(17)Часто говорят: «Знаю как свои пять пальцев». (18)Не с того ли далёкого
времени пошло это выражение, когда знать, что пальцев пять, значило то же,
что уметь считать? (По И. Депману)
1.Определите и запишите основную мысль текста.
2.Определите, какой тип речи представлен в предложениях 3–5 текста. Запишите
ответ.
3. Как умение человека считать нашло отражение в русском языке? Запишите
ответ.
4.Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые
подтверждают Ваш ответ.
5. Определите и запишите лексическое значение слова «незапамятные» из
предложения 6. Незапамятные — ...
(6)Учиться считать люди начали в незапамятные времена, а учителем у них была
сама жизнь.
6. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 16–17,
выпишите это слово.
7.Подберите и запишите синоним к этому слову.
8. Объясните значение пословицы «Чему Ванечка не научился, того Иван не
выучит», запишите Ваше объяснение
( сочинение - рассуждение 70- 90 слов)
Банджо — струнный щипковый музыкальный инструмент с корпусом в виде бубна и длинной деревянной шейкой с грифом, на котором натянуто от 4 до 9 жильных струн. Род гитары с резонатором (расширенная часть инструмента крыта кожей, как барабан). Томас Джефферсон упоминает о банджо в 1784 году — вероятно, инструмент был завезен в Америку черными невольниками из из Западной Африки, где его предшественниками были какие-то арабские инструменты. В XIX веке банджо стал использоваться менестрелями и таким образом проник в ранние джазовые коллективы в качестве ритмического инструмента. В современной Америке словом «банджо» обозначается либо его теноровая разновидность с настроенными по квинтам четырьмя струнами, нижняя из которых – до малой октавы, либо пятиструнный инструмент с иной настройкой. Игра на банджо осуществляется с плектра.
Банджо — родственник общеизвестной европейской мандолины, похож на неё формой. Но между ними есть резкое отличие в звуке — банджо имеет звук более звенящий и резкий. В некоторых странах Африки банджо считается священным инструментом, прикасаться к которому могут только высшие жрецы или правители.
Здравствуйте я репортёр.Сегодня я буду рассказывать о своём классе,точнее как мы шли все вместе в театр.Так как наш класс очень шумный,в театре не обошлось без веселья.Сначала мы смотрели балет,а потом выступление оркестра с дирижёром.Во время антракта,мы вместе с классом отправились в буфет.Ах,какие вкусные бутерброды там были!Когда мы шумели,и пели вместе с певцом,нам это очень понравилось,хотя мы видели как он нервно кивал головой.Я очень люблю свой класс,и я хочу снять репортаж:Мой класс в театре 2.