Прочитайте сочинение ученицы 5 класса. определите тип речи. озаглавьте работу. чего не хватает в этом сочинении? напишите недостающую часть. каким типом речи вы воспользуетесь? почему именно этим типом речи? однажды на мамин день рождения я решила испечь пирог. достала большую кастрюлю и всё необходимое для теста. смешала продукты. тесто готово, и я ставлю его подходить. теперь принимаюсь за начинку. когда тесто подошло, я завернула начинку в пирог, а верх его украсила мармеладом и сахарной пудрой. поставила пирог в духовку и жду. вдруг запахло гарью. решила я посмотреть, что с пирогом. открываю духовку и чуть не плачу… так и не удалось мне преподнести маме пирог.

Оля и Лида пошли в лес. Они устали и сели на траву отдохнуть и пообедать.

Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки поели, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться.

Соловей перестал петь. Лида собрала остатки своей еды и хлебные крошки и положила в сумку.

- Зачем ты берёшь с собой этот мусор? - сказала Оля. - Брось в кусты. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.

- Стыдно... перед соловушкой,- тихо ответила Лида.

Объяснение:

Если спросят:

Автор хотел сказать нам о правильном поведении на природе. Лида, в отличии от Оли поступила правильно.2 ) 1. Обед2. Удивительное пение3. Правильный поступок3 ) Что надо сделать по окончанию своего пикника в лесу, что бы не навредить природе?4 )

Основная мысль текста : нужно отвечать в жизни за каждый свой поступок, чтобы не было больно за него перед другими.

План

1. Вкусный обед.

2. Пение соловья.

3.  Поступила верно !

Как поступить,чтобы   природа жила вечно ?

Дивно- чудесно, замечательно.

Удивительной ( песней ) - чудесной

Мы ( 1 л., мн. число ),ты ( 2 л., ед. число )

Сидели - 1 спр., Пр. вр., мн. число.

Маша!  Благодарю тебя за то, что ты подготовиться к диктанту по русскому языку и разъяснила написание слов. Без тебя бы я получила двойку.  С уважением. Тамара.

Статья посвящена особенностям структуры газетного политического текста русских и французских СМИ. В общественно-политическом процессе язык является средством коммуникации, отсюда вытекает его связь с политикой, которая обусловливает использование языка в качестве инструмента воздействия на сознание и поведение людей. В предлагаемой статье показаны приемы, которыми пользуется газетная публицистика при создании текста для достижения такой реакции читателя, которую ждет от него автор. Газетная публицистика вовлекает в свой оборот самые разнообразные языковые средства, оказывающие манипулятивное воздействие. В статье рассматриваются средства различных уровней языка (лексические средства, синтаксические конструкции, словообразовательные модели, морфологические формы), позволяющие оказывать влияние на читающую аудиторию. Использование определенных языковых средств выразить авторское отношение к содержанию сообщения доступности изложения, активизирует читателя, делает его участником политической коммуникации. Очевидно, что информативные и воздействующие средства тесно взаимодействуют между собой в рамках политического текста. На примере анализа русских и французских газетных материалов показаны различия и сходства в использовании лексико-морфологических средств, синтаксических конструкций для воздействия на сознание читающей аудитории в политическом текстах России и Франции.

Объяснение: