Прочитайте предложения. Графически выделите грамматические основы, определяемые слова, обособленные и необособленные определения и объясните наличие/отсутствие знаков препинания. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1. Юный лес в зеленый дым одетый теплых гроз нетерпеливо ждет. 2. Снова ведет со мною прерванный разговор вереском и травою прочно поросший двор. 3. Бурые сосны роняли иголки на отсыревший с рассветом песок. 4. Море шумело сожженное лунным огнем. 5. Земля пахла прибитой дождем пылью. 6. Шел корабль своим названьем гордый. 7. Ветка была покрыта большими листьями похожими на перья страуса. 8. Свежий морской день сотканный из легкого холода и легкой синевы был прекрасным. 9. На мост поднимались изнемогающие от жары люди. 10. За кормой развевался солнцем бело-сине-красный торговый флаг.
Объяснение:
1. Материальное общение : соседка делится с другой курицей. Когнитивное : спор друзей на тему " Есть ли жизнь на Марсе? "
Эмоциональное общение : я веселю подружку., исправляю ее настроение. Мотивационное общение : я подругу пойти в театр. Деятельностное общение : девушка учится вязать в кружке вязания.
Деление в соответствии с содержанием.
3. Манипулятивное общение : разговор продавца и покупателя о цене. Межличностное общение : диалог влюбленных о любви. Деловое общение : директор беседует с учителями. Светское общение : на балу беседует хозяйка дома с гостями . Контакт масок : притворная улыбка на лице у человека, которому что-то надо. Ролевое, формальное общение : женщина, приходя в магазин, спрашивает о цене товара, покупает его и уходит ( схеме общения известна). Это деление в соответствии с техникой общения и целей
Подробнее - на -
▪Природа «своим таинственным великолепием» предрасположила мальчиков, сидевших у костра, к рассказам о непонятном и чудесном, а своими загадочными звуками порождала самое чувство страха.
▪Полная загадочных звуков, ночная природа наводит на мальчиков чувство безотчетного страха и вместе с тем yсиливает обостренное, почти болезненное любопытство их к рассказам о таинственном и страшном.
▪Природа показана Тургеневым как сила активно воздействующая и на автора, и на его героев-мальчиков. Но она выступает в рассказе и в значении величественного и прекрасного зрелища, успокаивающего запуганное воображение детей и доставляющего им истинно эстетическое удовольствие.
▪Эстетический восторг, вызванный у мальчиков зрелищем высокого, усеянного золотыми звездами неба, разделяет и автор.
▪Пейзаж служит зачином и концовкой произведения.
▪В рассказе Тургенева природа показана прежде всего как условие жизни крестьянских мальчиков, рано приобщающихся к сельскохозяйственному труду.
Таким образом, значение природы в рассказе „Бежин луг":
1. Служит фоном жизни героев рассказа — крестьянских детей.
2. Воздействует на воображение и сознание мальчиков своей таинственностью, предрасполагая их к рассказам о страшном. Вызывает те или иные настроения автора.
3. Определяет построение произведения, образуя его зачин и концовку.