Прочитайте отрывок из повести «История одной ночи» Б.Момышулы и выполните задания
-Вот видите, сколько еще перед нами…- отмерив расстояние до Высоцка, сказал генерал. И противник неслабый. Он нам не даст этих селений, все теплые места у него в руках… А мы с вами по лесам и заснеженным полям. Наши солдаты уже месяц под крышами не были, - с болью в голосе произнес он. – Мог ли кто знать, насколько вынослив наш советский человек! Боялся я, думал –всю дивизию заморожу. А ведь еще ни один не замерз? – оживившись, с генерал.
- В походах и боях, товарищ генерал, не замерзнешь! «Для воина седло –подушка, постелью служит лед, а одеялом -снег», - так у нас говорят, товарищ генерал.
- Хорошо сказал ваш народ. Так значит, вытянем, капитан? Заставим немцев по морозу бегать? Запомните: в лоб брать деревню –значит, иметь много потерь. Если же обойти деревню, то враг, испугавшись, сам побежит с теплого местечка. А когда он выйдет на голый снежок, тут-то, на равных условиях вступим в бой… Но помните: если вы упустите часть немцев, они в следующей деревне удвоят гарнизон… Вы же тогда упустили в Свинухово.
-Я их не так много упустил, товарищ генерал.
- От вас ушло пятьдесят, от другого сотня, от третьего десятков шесть – вот и больше двухсот набралось. Нам, командирам, четыре правила арифметики помнить положено. Все время в уме да с карандашом в руках подсчитывать приходится. Ведь тактика – не арифметика, в тактике не всегда дважды два –четыре и трижды три –девять. У тактики свой закон – закон искусства. Дайте вашу карту.
Я вынул карту. Генерал положил ее перед собой, старательно разгладил.
-Повернуть хочу ваш полк, -подумав сказал он. – Да, не хотел я этого делать, но приходится. Противник на то и противник, чтобы взять его неожиданно. Если бы не эти прятки да догадки, разве война была бы войной? Вот разгадать бы, о чем этот подлец думает, уловить бы его мыслишки. – Он лукаво посмотрел в мою сторону, - это и называется дальновидность командира…
Задания к тексту.
1.Найдите предложение, передающее основную мысль текста (1 б)
2.Поясните второстепенную мысль текста своими словами. Приведите один аргумент из текста. (1б)
3.Определите жанр текста. Укажите его признаки. (2 б).
4.Выпишите из текста изобразительно-выразительные средства (2-3) - (1б)
ответ: Очень простой вопрос - Почему? Мы каждый день произносим много
раз и даже не задумываемся о его глубоком смысле. Совсем недавно я
поинтересовался у мамы:- «На кого я похож?» Мама ответила, что я похож
на прадеда по линии отца и рассказала его биографию, заслуги перед
Родиной в годы Великой Отечественной Войны, а также описала его
внешность. И действительно, я похож на него, пока только внешне, но, узнав
о достижениях прадеда, сделал вывод о том, что в школе я должен быть
отличником, заниматься спортом, следить за своим здоровьем, поступить в
военное училище. И, может через несколько десятков лет, я буду похож на
своего прадеда не только внешне, но и благородными поступками в жизни и
в воинской службе. Конечно, совершенно не хочу получать отличия на Войне
и не желаю, чтобы этот «ужас» когда-то повторился, поэтому, будучи
офицером, постараюсь внести свой вклад в мирное небо над головой наших
родителей и детей.
Я не случайно начал свое сочинение с этих мыслей. Ведь Россия-это
наша семья, изучая историю России в целом, мы изучаем жизнь наших
предшественников, запоминаем положительные моменты, делаем выводы и
стараемся подражать Героям. Но, есть и негативный опыт, приобретенный
нашими предками…рассматривая на уроках истории такие моменты, в
голову приходят мысли - не допустить повторения.
Близится 9 мая - День Победы! Уроки истории, классные часы в школе
в основном направлены на изучение истории Великой Отечественной Войны,
а это и есть Россия, разрушенная, уставшая, но не сломленная. Наши прадеды
и прабабушки закалялись на этой войне, как сталь и передавали свой
бесценный опыт, нет не опыт воевать, а опыт- стоять до последнего за свою
семью, за Родину, воспитывали мужество и патриотизм в своих детях, внуках
и правнуках.
Не имея знаний о своих героических предках, не зная историю своей
Родины, я думаю, что не произошли бы события марта 2014 года в Крыму!
Не зная историю России, мы бы не шли на референдум 2014 года семьей под
лозунги «Крым- Россия, домой
1. Жёлтый клён(подлежащее) глядится(сказуемое) в озеро, просыпаясь на заре.(дееприч. оборот) (О. Высотская)
2. Ручьи(подлежащее) журча и извиваясь,(одиночные дееприч.) в долину гулкую спешат(сказуемое).
3. Робко свечу потушив(дееприч. оборот),
подхожу(сказуемое) к окну. (А. Фет) 4. Держа кувшин над головой(дееприч. оборот), грузинка узкою
тропой, сходила(сказуемое) к берегу.
5. Порой она(подлежащее) скользила(сказуемое) меж камней, смеясь неловкос-
ти своей(дееприч. оборот). (М. Лермонтов) 6. Дельфины(подлежащее), опустившись на большую глубину(дееприч. оборот), быстро
возвращаются(сказуемое) на поверхность. 7. Наш удивительный гость(подлежащее) был тронут и уходя(одиночное дееприч.)
обнял(сказуемое) меня. 8. Звезда(подлежащее) полей во мгле заледенелой ,остановившись(одиночное дееприч.), смотрит(сказуемое) в
полынью. (Н. Рубцов) 9. Ночью в полях, под напевы метели, дремлют(сказуемое), качаясь(одиночное дееприч.),
берёзки(подлежащее) и ели(подлежащее). 10. В оконном стекле, отражаясь по миру(дееприч. оборот), идёт не спеша хорошая
девочка Лида(подлежащее). (Я. Смеляков)