Прочитайте фрагмент статьи «Оон: социальное неравенство в мире по-прежнему проплетает». Определите тему и идею текста, выпишите ключевые слова, укажите целевую аудиторию. Сформулируйте пози цию автора по проблеме социального неравенства мире. Согласны ли вы с его мнением? •Несмотря на беспрецедентный социальный про гресс во всём мире, многие люди продолжают стал киваться с изоляцией и дискриминацией, а также имеют ограниченный доступ к экономическим, поли тическим и другим возможностям.. - говорится в докладе Департамента по экономическим и социальным вопросам ООН за 2016 год. По данным исследования беспрецедентный прогресс Не оставив никого по задн. Императив инклюзивного развития, некоторые группы населения чаще других становятся жертвами социального неравенства. Как в развит так и в раз вивающихся странах дети с ограниченными возможностями и лица, при надлежащие к этническим меньшинствам, имеют значительно меньше шансов получить среднее образование, чем все остальные. Основная часть безработных на рынке труда молодежь, мигранты. женщины. Они в большей степени, чем другие, получают низкую за работную плату, а иногда и вовсе её лишены. Кроме того, в более чем 150 странах существует по крайней мере один закон, дискриминиру ющий женщин. В докладе отмечается, что люди, сталкивающиеся с неравенством, как правило, страдают сразу от нескольких его проявлений. Например, огра ниченный доступ к медицинскому обслуживанию и образованию суще ствует параллельно с высоким уровнем безработицы и низкими доходами. Выделите грамматическую основу предложений во 2-м абзале. Опреде лите, чем она выражена. Запишите простые осложненные предложения. Укажите, чем они ос ложнены.
Вчера в редакцию позвонили из города Брянска и рассказали о смелом поступке шестиклассника Алеши Хлопова. Во время телефонного разговора Алеша находился дома. Мы попросили его подойти к аппарату:
- Алеша, с тобой говорит корреспондент "Молодежной газеты". Расскажи поподробнее о случившемся.
- После уроков я пошел на речку лед посмотреть, чтобы знать, что уже по льду ходить или нет. Вдруг вижу: посреди течением несет что-то темное.
- Ты сразу понял, что это?
- Нет. Вижу: то нырнет, то появится: А пригляделся - понял: это человек. Сразу побежал вдоль берега, туда, где можно было по льду добраться до промоины. Пополз по краю, куда водой как раз человека прибило. Это был мальчик.
- Ты не боялся, что лед может обломиться?
- Я не думал об этом. Боялся только, чтобы мальчика по лед не унесло. Успел схватить его за руки, стал тянуть к себе. Он тяжелый такой был.
- Он тебе?
- Нет, он был без сознания. Я дотащил его до берега, начал делать искусственное дыхание. Вижу: живой, приходит в себя, ну и побежал за А куда побежал?
- Людей звать. Он же замерз, его нужно было быстро в больницу. Тут вижу: машина милицейская. Остановил, рассказал все. Милиционеры посадили меня в машину, быстро поехали к берегу, взяли мальчика. Потом они остановили "скорую и переложили мальчика туда.
- Алеша, а ты сам- то умеешь плавать?
- Умею. Хожу в секцию парашютного многоборья. Занимаюсь плаваньем, стрельбой, бегом.
- А чем ты еще любишь заниматься?
- Читать фильмы смотреть приключенческие.
- Почему именно приключенческие?
- Там люди смелые, решительные. На них всегда хочется быть похожими.
- А мальчика, которого ты видел после этого?
- Да, я был у него в больнице, когда он начал поправляться. Он учится в первом классе. Его зовут Валера. Он рассказал мне, что хотел покататься на льдине и провалился. А я ему - как А если бы ты не умел плавать, ты бы бросился его Конечно, позвал бы взрослых, все равно бы