Прочитай текст. Определи его тему и основную мысль. Выпиши предложение, где сформулирована основная мысль текста.
с русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что
нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и
тень садов, неясность сна, тяжёлое гроМыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия.
(К.Г. Паустовский)
Teмa -?
Основная мысль -?У МЕНЯ СОЧ

Занятые разделяют простые предложения в составе сложных. 1) сложносочиненное, связь союзная, грамматические основы: снег не скрипел, оставались следы; распр., полное, повествовательное, невосклицательное, второстепенные члены: под ногами - дополнение, совсем обстоятельство, на нем дополнение, наши определение. 2) сложносочиненное, связь союзная, грамматические основы: ударил мороз, цветы замерзли; распр., полное, повествовательное, невосклицательное, второстепенные члены: ночью обстоятельство, к утру обстоятельство 3) сложносочиненное, связь бессоюзная, грамматические основы: солнце садилось, лучи освещали; распр., полное, повествовательное, невосклицательное, второстепенные члены: косые определение, верхушку тополей дополнение. думаю, так

Врассказе "шляпа гроссмейстера" виктора драгунского главный герой, мальчик, пошел на прогулку на пруд. там на скамейке сидел дяденька и играл сам с собой в шахматы. а позади дяденьки лежала шляпа, которую сдуло ветром в пруд. мальчик подумал, что этот дяденька может быть знаменитым шахматистом, и решил вытащить шляпу. но другие тоже решили вытащить шляпу и вернуть ее дяденьке. в итоге они выловили шляпу палкой с гвоздем, выжали ее и начали спорить, кто ее отдаст. а когда тянули шляпу друг у друга, то порвали ее. гроссмейстер не поверил, что этот кошмарный мокрый блин – его шляпа, и рассердился на мальчика. но главный герой предложил ему сыграть в шахматы, и дяденька вздохнул и согласился.