Пример из художественной только один пример поэтому тексту (1)одна из газет обратилась ко мне с поделиться раздумьями о школь-ном обучении - проблеме, которая, несомненно, принадлежит к самым важным и сложным проблемам нашего времени. (2)я всякий деловой и конструктивный разговор о школе. (3)я с интересом читаю статьи об организации учебного процесса, о программах, о про-фессиональной ориентации учащихся, но первейшая роль в школьном деле, конечно же, принадлежит учителю. (4)именно от его таланта, от масштабности и богатства его личности, от его душевной щедрости во многом зависит духовный климат шко-лы, нравственный тип человека, который она выращивает. (5)и тут мне хочется вспомнить об алексее фёдоровиче калинцеве - моём незабвенном учителе. (6)всё поражало нас, школьников, в этом немолодом уже человеке. (7)поражали феноменальные по тем далёким временам знания, поражала неисто-щимая и в то же время спокойная, целенаправленная энергия, поражал даже самый внешний вид его, всегда подтянутого, собранного, праздничного. (8)никогда не забуду свою первую встречу с учителем. (9)был мартовский воскресный морозный и ясный день 1934 года, и я, четыр-надцатилетний деревенский паренёк, с холщовой сумкой за плечами, в больших растоптанных валенках с ноги старшего брата, впервые в жизни вступил в нашу районную столицу - карпогоры. (10)тогда это было обыкновенное северное село, по мне в нём всё казалось удивительным: и каменный магазин с железными дверями и нарядной вывеской, и огромное, по тогдашним моим представлениям, здание двух-этажной школы под высоким, мохнатым от снега тополем, где мне предстояло учиться, и необычное для моей родной деревни многолюдье на главной улице. (11)но, помню, всё это вмиг забылось, перестало для меня существовать, как только я увидел алексея федоровича. (12)он шел по снежному утоптанному тротуару один-единственный в своем роде - в поскрипывающих на морозе ботинках с галошами, в тёмной фетровой шля-пе с приподнятыми полями, в посверкивающем пенсне на красном от стужи лице, и все, кто попадался ему навстречу -пожилые, молодые, мужчины, женщины, - все кланялись ему. (13)а старики даже шапку с головы снимали. (14)и он, всякий раз дотрагиваясь до шляпы рукой в кожаной перчатке, отвечал: «доброго здоровья! доброго здоровья! » (15)такого я ещё не видывал. (16)не видывал, чтобы в наши лютые морозы хо-дили в ботинках, в шляпе, чтобы все от мала до велика так единодушно почитали человека. (17)да, алексей фёдорович умел поддержать своё реноме народного учителя: самая обычная прогулка по райцентру у него превращалась в выход, но, конечно, великую любовь и уважение к себе моих земляков он снискал прежде всего своим безответным, поистине подвижническим служением на ниве народного просвеще-ния. (18)мысль, которая сама собой напрашивается, когда я обращаюсь к светлой памяти моего незабвенного учителя, - мысль, впрочем, не новая, - о пополнении нынешней армии учителей мужчинами. (19)сейчас можно услышать: дисциплина в школе упала, авторитет учителя пошатнулся. (20)общеизвестно: школа - зеркало общества. (21)но ясно и другое: многие проблемы современной школы связаны ещё и с тем, что она по своему преподавательскому составу стала, в основном, женской. (22)с моей точки зрения, это придает одностороннее направление всему школьному' воспитанию. (23)великое дело - школа. (24)нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель. (25)и как тут не вспомнить слова моего старого учителя, который лю-бил в торжественные минуты говорить: (26) - учитель - это человек, который держит в своих руках день страны, будущее планеты. (по ф.а. абрамову)
Послевоенные годы. Голод. Даже в деревне жить трудно. Автор уезжает в районный центр учиться, потому что в его деревне только начальная школа. Он пятиклассник. Все время хочется есть, но он понимает, что мать не может деньгами. Мальчик начинает играть в игру на деньги, но местные мальчишки играют нечестно, однажды его избивают за правду. Молоденькая учительница, которая сразу поняла причину его игры в "чику" назначает ему дополнительные занятия по французскому языку у себя дома. Когда мальчик отказался от тарелки супа, Лидия Михайловна, предложила ему играть в "замеряшки" на деньги, она поддавалась, чтобы он выигрывал деньги на молоко. Однажды за этой игрой их застал директор школы. Учительницу уволили, и она уехала. А зимой прислала автору посылку, в которой были макароны и яблоки, которых он никогда не видел.
Хороший рассказ о добрых и отзывчивых людях.
Замечательное произведение о войне ,о стойкости и верности .
В маленькое Сельцо пришли фашисты .Некоторые местные стали полицаями .Больше всех лютовал Каин .А местный учитель Олесь Иванович Мороз стал продолжать работать в школе .На обвинения в предательстве он отвечал :"Не будем учить мы ,станут оболванивать они" Кроме того ,он был связным с партизанами .Его ученики решили уничтожить полицаев во главе с Каином .Дети подпилили балки у моста ,и когда враги поехали я.мост обвалился .Мальчики ,увидев это ,побежали в сторону .Их заметили и всех арестовали я.а учителю ,который в это время был в партизанском отряде ,передали ультиматум : он должен сдаться .тогда его учеников отпустят .И хотя учитель не верил немцам ,и детей отговаривал от диверсии ,он принял решение - выйти из леса .
Конечно их казнили .Но учитель в трудную минуту был рядом с учениками и поддержал их ,а также одному из них бежать Павел Миклашевич стал учителем и добивался ,чтобы имя Олеся Мороза было помещено на обелиске в их Сельце .А начальники - чиновники считали Мороза слабаком .так как он сдался врагу .Они не поняли и не оценили подвиг учителя .
А В.Быков оценил .И мы тоже