Правильная последовательность действий при определении окончания прилагательного.

В современном мире человек часто сталкивается с безразличием окружающих. Может случиться так, что даже в центре большого города, в людном месте, тебе никто не . Если люди так безразличны к человеку, что говорить о животных. Конечно, это относится не ко всему человечеству. Но как сделать так, чтобы все люди задумались об этой проблеме, как заставить человечество отказаться от опытов над животными?Все люди знают, что в медицинских институтах и научных лабораториях ставят опыты над животными. Но не каждый задумывается, зачем это делают и к чему это приводит. Во-первых, такое состояние связано с тем, что об этой проблеме, действительно, очень мало говорят, редко обсуждают. Необходимо больше рассказывать людям о неэффективности данных опытов. Ведь ученые доказали, что такие опыты вредят и препятствуют развитию науки. Можно ввести факультативы в школе, проводить антирекламу товарам тех фирм, которые проводят опыты над животными в своих лабораториях. Считаю, что это приведет к положительному результату.Недавно у нас урок на эту тему, рассказ учителя и просмотр фильма оставил глубокий след. У нас не было ни одного ученика, который остался бы равнодушным, все искренне переживали за животных. Во-вторых, надо бороться с консерватизмом преподавателей и ученых, предложить им проводить опыты на себе, это будет более эффективно, раз они одержимы идеей опытов на живых существах! Конечно, это нереально, но почему, когда на улице какой-нибудь подросток мучает кошку или собаку, это вызывает возмущение окружающих, а его действия называют издевательством. А когда то же самое делает студент, его хвалят и его действия называют опытом, хотя, по сути, они ничем не отличаются. Более того, как такой человек будет в будущем жизни людей и животных, если сначала он мучает и убивает живое существо?Я уверена, что в цивилизованном мире следует отказаться от опытов над животными. А для этого необходимо, чтобы общество знало всю правду об этой проблеме и не оставалось равнодушным.

задание 10

Объяснение:

Опре­де­ли­те, какой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 8−10 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.

По­яс­не­ние.

ответ: опи­са­ние.

Задание 11

По­че­му автор счи­та­ет, что Ло­мо­но­сов прав­ди­во изоб­ра­зил Пол­тав­ское сра­же­ние? За­пи­ши­те ответ. Вы­пи­ши­те из тек­ста не менее трёх клю­че­вых слов (сло­во­со­че­та­ний), ко­то­рые под­твер­жда­ют Ваш ответ.

По­яс­не­ние.

1. Ло­мо­но­сов хо­ро­шо знал оте­че­ствен­ную ис­то­рию и по­это­му до­сто­вер­но изоб­ра­зил по­дроб­но­сти Пол­тав­ской битвы на панно.

2. Ло­мо­но­сов-ис­то­рик, битва рус­ских войск со шве­да­ми, опас­ная об­ста­нов­ка, ра­не­ный Карл XII, трупы сол­дат, ло­ша­дей, стрел­ко­вое ору­жие.

Задание 12

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те лек­си­че­ское зна­че­ние слова «ба­та­лия» из пред­ло­же­ния 1.

По­яс­не­ние.

Ба­та­лия — битва, сра­же­ние.

Задание 13

Най­ди­те сти­ли­сти­че­ски окра­шен­ное слово в пред­ло­же­ни­ях 10−11, вы­пи­ши­те это слово. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те си­но­ним к этому слову.

По­яс­не­ние.

1. Со­рат­ни­ки.

2. Со­рат­ник — ис­пы­тан­ный, надёжный бо­е­вой то­ва­рищ, а также во­об­ще то­ва­рищ по борь­бе, де­я­тель­но­сти.

задание 14

Дан­ная по­сло­ви­ца озна­ча­ет: уче­ние все­гда свя­за­но с пре­одо­ле­ни­ем опре­делённых труд­но­стей, но ре­зуль­тат, ко­то­рый оно при­но­сит, по­мо­га­ет че­ло­ве­ку до­стиг­нуть успе­ха в жизни.