по руссскому языку.Вопрос: Определить связь между предложениями и доказать

1) Я вскрикнул, ослепленный и испуганный.(причастия) 2) Маленькая, празднично разодетая, она стояла, потупив глаза, и теребила край синего фартука. 3) Кусты, неясные от тумана, нависали над палубой. 4) Возле пристани стоял катер, отдохнувший и умытый после зимней спячки. 5) Изредка мы пробирались к нему в комнату, горькую и мутную от дыма.(уточнение) 6)
Обеспокоенный, я вернулся домой.(причастие) 7) Только на рассвете мы, мокрые и озябшие, добрались до усадьбы.(уточнение) 8) Испуганный громом, большой зелёный кузнечик прыгнул в окно и сел на кружевную занавеску.(причастный оборот)

Как бы ни увлекал детей урок, но их организму жизненно необходимы частые смены занятий и двигательной деятельности. перемена между уроками — одна из составляющих учебного процесса, которая влечет свободу занятия зачастую перемены заполнены беспорядочной суетой шумом и гамом, от которых дети устают не меньше, чем с уроков. беспорядочная беготня грозит окружающим травмами. особую тревогу вызывает так называемый «скрыты травматизм», когда не обращается внимание на легки ушибы, перегрузки в суставах при нерациональных действиях, компрессионные ударные моменты с образование микротрещин в костной ткани и остаточных явлений деформации. после такой перемены часть следующего урока уходит на успокоение перевозбудившихся школьников. между тем перемена может быть организована с большой пользой, без жесткого организационного давления учителей. народные игры гармонично сочетают в себе подвижность и свободу с четкой организацией. секрет в том, что народная игра рассчитана на общедоступную самоорганизацию играющих.. если школьники владеют приемами самоорганизации и знают десяток-другой подходящих для перемены игр, то проблемы беспорядочной перемены и возникнет. необходимо, чтобы самое первое впечатление первоклассников о том, какой должна быть школь