ответьте на во Перечислите слова, грамматически не связанные с членами предложения
2 Какие слова установить контакт при общении?
3 Что общего между обращениями, вводными словами, междометиями?
4 Как отличить вводные сочетания слов от вводных предложений?
5 Как выделяются в предложении (на письме) вставные конструкции?
6 Выберите один правильный ответ из четырёх:
1) Найдите предложение без обращения (знаки не раставлены):
А) А ты что ж кумушка в дорогу?
Б) Привет тебе мой край родной с твоими тёмными лесами.
В) Рисует художник вдохновенный картины родины моей
Г) Ты не пой соловей под моим окном.
7 ) Найдите предложение с вводными словами:
А) Заметьте кстати: все поэты любви мечтательной друзья.
Б) Всякий человек бесспорно в своих поступках волен.
В) Утверждение это было бесспорно.
Г) Однако пора сказать несколько слов о цели нашего путешествия.
8 ) Найдите предложение с вставной конструкцией, вставить недостающие знаки:
А) Если он любит трунить шутить над женой и детьми, не щадя их самолюбия, особенно при посторонних то тут уж он извините меня глуп.
Б) Я была рада вам коллега.
В) Те, кто привык к утренней гимнастике не расстаются с ней до конца жизни и поверьте не жалеют об этом.
Г) Я не успел хорошенько заметить его лица коляска слишком быстро промчалась мимо но мне показалось что он был глубоко тронут.
9 ) Отличи и укажи предложения с вводными словами (знаки препинания не расставлены):
А) Он досадливо отмахнулся. - Подумаешь рак! (Д. Г.).
Б) Ты подумаешь и расскажешь все, как было.
В). Заметьте кстати: все поэты любви мечтательной друзья (П.).
Г) Обычно подобным гостям не особенно радовались, но теперь живой человек был очень кстати (Кор.)
10) Определите, к какой группе по значению относится вводное слово.
А) Разумеется, между человеком образованным и необразованным такая же разница, как между живым и мертвым.
Б) Воспитанные люди, к счастью, уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы.
В) По мнению ученых, у всякого человека бывает два воспитания: одно, которое ему дают другие, и другое, более важное, которое он даёт себе сам.
Г)Научить человека быть счастливым - нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, вероятно, можно.
11) Выполните синтаксический разбор предложения: Нравственность, влеченья, знанья зависят лишь от воспитанья.
1. Пожар в лесу, по словам
12) Найдите предложения, в которых знаки препинания расставлены неправильно. Исправьте ошибки.
А) Хорошее воспитание, в самом деле надежнее всего защищает человека от тех, кто плохо воспитан.
Б) Нет столь дурного человека, которого бы хорошее воспитание не сделало лучшим.
В) По мнению социологов девять десятых тех людей, с которыми мы встречаемся, являются тем, что они есть — добрыми или злыми, полезными или бесполезными — благодаря воспитанию.
Г) Воспитание — великое дело: им, несомненно, решается участь человека
знание языка во всем его богатстве необходимо людям всех специальностей
это наш великий, могучий язык
язык - это национальный язык великого народа
при языка можно выразить тончайшие оттенки мысли, раскрыть самые глубокие чувства. лингвистический вкус, как и весь культурный облик человека, -- результат опыта, жизни.
единый язык нации, язык международного общения в современном мире. усиливающееся влияние языка на другие языки. замечательный язык мира по разнообразию грамматических форм и по богатству словаря, богатейшей художественной .
родной язык - это живая связь времен. с языка человек осознает роль своего народа в прошлом и настоящем, приобщается к культурному наследию.
язык - это национальный язык великого народа. значение языка в наше время огромно. современный язык - это язык наших газет и журналов, художественной и науки, государственных учреждений и учебных заведений, радио, кино и телевидения.
язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человечества. однако пользоваться им нужно умело, изучив все его особенности и секреты. а может ли любой из вас с уверенностью сказать, что овладел в совершенстве родным языком? думается, что среди читателей этой книги таких не окажется. и вот почему: чем больше мы осознаем богатство и величие языка, тем требовательней становимся к нашей речи, тем острее ощущаем необходимость совершенствовать свой стиль, бороться за чистоту языка, противостоять его порче. н. м. карамзин, много сделавший для развития и обогащения языка, писал: «вольтер сказал, что в шесть лет можно выучиться всем главным языкам, но всю жизнь надобно учиться своему природному. нам, , еще более труда, нежели другим» .
говорить и писать правильно и говорить и писать хорошо не одно и то же. даже если вы свободно владеете языком, всегда полезно задуматься о том, как сделать свою речь богаче, выразительнее. этому учит стилистика - наука об умелом выборе языковых средств.
чем грамотнее человек, тем более требователен он к своей речи, тем острее он понимает, как важно учиться хорошему слогу у замечательных писателей. они неустанно работали над совершенствованием и обогащением художественной речи и завещали нам бережно относиться к родному языку. язык всегда был гордостью наших писателей-классиков, он вселял в них веру в могучие силы и великое предназначение народа. «во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный язык! » -писал и. с. тургенев.
при языка можно выразить тончайшие оттенки мысли, раскрыть самые глубокие чувства. нет такого понятия, которое нельзя было бы назвать словом. читая произведения великих писателей, мы погружаемся в мир, созданный их фантазией, следим за мыслями и поведением их героев и подчас забываем, что - искусство слова. а ведь все, о чем мы узнаем из книг, воплощено в слове, вне слова не существует!
волшебные краски природы, описание богатой духовной жизни людей, весь необъятный мир человеческих чувств - все воссоздается писателем с тех самых слов, которые служат и нам в повседневной жизни. не случайно язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человечества. надо только уметь им пользоваться. вот для этого-то и необходимо изучать стилистику.
Мальчик одет в синюю футболку, серые штаны и сандалии. Он нежно гладит своего друга по мягкой шерсти, как будто прося о
Собака смотрит на него понимающими глазами, но, к сожалению, не может ничего ответить.
Собака черного окраса, только кончики лап белые. Одно ухо у нее прижато к голове, другое приподнято, как будто она хочет вникнуть в проблему хозяина. Она тоже грустит, наверное, потому что грустит ее хозяин.
Отношения между мальчиком и собакой очень теплые, нежные. Недаром эта картина называется друзья. Ведь у друзей радости и печали одни на двоих. Собака умеет выслушать все проблемы хозяина от двойки в школе, до проблем в доме. Ну, и радоваться она имеет вместе с ним.
Наверное, мальчик сейчас думает о том, как ему плохо, и надеется, что собака ему своим вниманием и умением слушать.
Собака, скорее всего, думает о том, как плохо ее хозяину и что надо ему выслушать его проблему. Еще мне кажется, что она переживает, потому что не может ему по-другому, но я думаю, что умение выслушать – это тоже большая
В этой картине очень темные цвета. Наверное, из-за того, что мальчик и собака грустят. Диван, на котором они сидят, красного цвета. Он помят. Стена на этой картине тусклая. Это говорит о грусти тех, кто находится в этой комнате.
Мне очень понравилась эта картина, потому что она показывает взаимоотношения между мальчиком и собакой