Определи, какие виды связи отображаются в ЭТИХ схемах.
2. []: [], (потому что ).
• сочинение, подчинение и бессоюзная связь
• сочинение и подчинение
• подчинение и бессоюзная связь
• сочинение и бессоюзная связь
3. [], (когда ), но []: [].
• сочинение, подчинение и бессоюзная связь
• сочинение и подчинение
• сочинение и бессоюзная связь
• подчинение и бессоюзная связь
Определи, какие виды связи есть в этих предложениях. Расставь знаки препинания в предложениях с разными видами связи. Если знак препинания не нужен, оставь поле пустым.
1.Чтобы сделать себя понятным я начну издалека я передам одно моё впечатление из Берлина. (Пришвин)
• подчинительная и бессоюзная
• сочинительная и бессоюзная
• сочинительная и подчинительная
• подчинительная, сочинительная и бессоюзная
2.Он ушёл а я пообедал и прикорнул в кресле чтобы быть бодрее, но Иван Петрович не дал мне заснуть: он меня скоро и немного странно потревожил. (Лесков)
• сочинительная и бессоюзная
• сочинительная и подчинительная
• подчинительная и бессоюзная
• подчинительная, сочинительная и бессоюзная
3.Алексей знал что если отец заберёт что себе в голову то уж того, по выражению Тараса Скотинина, у него и гвоздём не вышибешь; но Алексей был в батюшку, и его столь же трудно было переспорить.
• подчинительная и бессоюзная
• сочинительная и бессоюзная
• подчинительная, сочинительная и бессоюзная
• сочинительная и подчинительная
Составь предложения по схемам. Какие виды связи используются в ЭТИХ предложениях?
1. [], но []: [], (потому что ).
• сочинение, подчинение и бессоюзная связь
• подчинение и бессоюзная связь
• сочинение и бессоюзная связь
• сочинение и подчинение
2. [], (что ) [].
• сочинение и бессоюзная связь
• сочинение и подчинение
• подчинение и бессоюзная связь
• сочинение, подчинение и бессоюзная связь
3. []; []; [], (где ).
• подчинение и бессоюзная связь
• сочинение и бессоюзная связь
• сочинение и подчинение
• сочинение, подчинение и бессоюзная связь
а) головка лука, глазное яблоко — перенос на основании сходства формы предметов;
б) нос лодки, хвост поезда, шляпка гвоздя — перенос на основании сходства расположения предметов;
в) дворник (в значении «очистительное устройство на стекле автомобиля»), электрическое положение, сторож (в значении «при на посуде для удержания кипящего молока») — перенос на основании сходства функций предметов.
1) В первом абзатце напиши, что ты будешь описывать;
2) Во втором абзатце напиши, когда ты описываешь предмет (утром, днем, вечером), как предмет/место освещено, затем напиши, что слева/справа/вблизи/вдали этот предмет выглядит: (описание).
3) В третьем абзатце напиши, нравится ли тебе этот предмет/место и почему.
Удачи! (во всех школах планы разные, поэтому что-то может не сходиться)