Охарактеризуйте текст с точки зрения использования в нем морфологических средств, характерных для научного стиля (соотношение именных и глагольных форм, значение временных глагольных форм, использование различных форм существительных, прилагательных, других частей речи; их функции в тексте).

Большинство сделанных в работе выводов подкрепляется расчетами и проверяется на их соответствие с соблюдаемыми геологическими явлениями и фактами. В результате проведенных теоретических исследований показано, что развиваемая в работе концепция глобальной эволюции Земли не является законченной. Например, в ней пока еще количественно не исследованы показатели тектоники литосферных ситуаций, хотя качественное рассмотрение этих во уже проведено. В настоящее время процесс эволюции Земли хотя и исследован разными авторами достаточно всестороннее, но отдельные его стороны все же носят гипотетический характер.

Я обычно встаю очень рано, в это время только дворник работает, убирает мусор у нас во дворе. Из окна видно, как он приводит в порядок дорожки. Да ещё коты и кошки всех мастей выходят на прогулку. Они собираются под яблонями, которые растут у нас во дворе. Попозже я вижу, как  мамы ведут своих детишек в детский садик, находящийся совсем недалеко. Некоторые дети совсем не хотят находиться в детском садике, поэтому мамам приходится придумывать всякие истории, чтобы отправить ребёнка в детсад. У нас есть и несколько школьников, они выходят уже потом. Не спеша дети идут с портфелями и рюкзачками постигать азы всех наук. За углом находится учебный корпус одного из институтов. Я наблюдаю, как одновременно со школьниками туда спешат с утра лаборанты, преподаватели. Студенты идут группой из общежития. Последним заходит какой-нибудь старенький профессор. Все спешат или получать, или отдавать знания. До обеда только бабушки-пенсионерки выходят посидеть на скамейке или сходить за молоком. После обеда в моём окне видно, что во дворе появляются школьники. У них наступила свобода, закончились уроки. И тут же начинаются игры в мяч, езда на велосипеде, а кое-кто одевает ролики. Все ребята весело играют, не думая о времени. Вечером, когда всех деток из детского сада уже заберут, начинают мамы искать ребятишек постарше и зовут их ужинать и идти домой. Как только детвора уходит домой, наш двор пустеет. Темнеет. Все ложатся спать. На улице остаются наши яблони, скамейки и старенькая песочница.

Вид из моего окна

1) Я люблю наблюдать из своего окна за огнями вечернего города, когда на землю опустились сумерки. 2) Времена года превозносят свои краски днём: зима - белый, весна - зелёный, лето - яркие и пёстрые цвета, осень - оранжевый и жёлтый. 3) А вечером не имеет значения, какая сейчас пора. 4) Город светится разноцветными огоньками. 5) В нашем дворе всё оживает: некоторые спешат домой после трудового дня,  другие выгуливают своих домашних любимцев, возвращаются с кружков мои друзья. 6) Тёплыми вечерами у моего подъезда сидят на лавочках бабушки. 7) Всё мне здесь знакомо: засаженный деревьями дворик, цветочная клумба под моим окном и старые качели на детской площадке.