НУЖНО.
Найдите в предложениях инфинитив. Выделите формообразующий суффикс. Определите синтаксическую функцию инфинитива в предложении.
1. И когда старшему шёл уже четвёртый десяток, младший всё ещё делал попытки перевоспитать и облагородить его (Корн. Чук.). 2. Старшего это очень задело. Он не мог уступить своего авторитета без боя и, чтобы снова покорить младшего, «огрел» его жестянкою по голове. Младший побрёл к отцу. Для чего? Очевидно, для того, чтобы К. Чук.). 3. Как и всякий педагог по призванию, жаждущий облагородить себя и других, Чехов оптимистически верил в чудотворную власть педагогики (К. Чук.). 4. Наконец-то я могу произнести эти слова: могучая воля. Всё, что было сказано до сих пор, говорилось с единственной целью заявить наконец эту еретическую правду о Чехове и продемонстрировать её с такой наглядностью, чтобы даже несмышлёные поняли, что основой основ его личности была могучая, гениально упорная воля (К. Чук.). 5. Пешком ходить – долго жить (Посл.). Жизнь прожить – не поле перейти (Посл.). 7. Самый весёлый смех – это смеяться над теми, кто смеётся над тобой (В. Ключевский).
Глядя на позу, в которой сидит Вера, можно предположить, что девочка села за стол всего на минуту. На картине явно прослеживается нетерпеливость девочки. У неё чуть раздуваются ноздри, будто она запыхалась от быстрого бега, а карие глаза устремлены на зрителя, будто девочка замышляет какую-то проделку.
Глядя на картину чувствуешь молодость, свежесть её героини.
Обстановка в комнате веет уютом, защищенностью, поэтому не удивительно, что картина "Девочка с персиками" поразила в своё время Москву, став одним из перлов русской портретной живописи.