Найдите предложения, в которых неправильно расставлены знаки препинания.
Умру я скоро. Жалкое наследство о, Родина, оставлю я тебе.
Н. Некрасов
Внемлите ж, братья, слову брата, пока мы полны юных сил.
А. Плещеев
Опять я в Москве, любезнейший, Пушкин, действую снова в суде.
Письмо И. Пущина к А. Пушкину
Твой лик, о ночь, не мог меня томить!
А. Фет
№2 Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
Итак, вы в Москве родные мои.
Он был, о море, твой певец.
Так что будьте осторожны, дамы и девицы.
Лидия Николаевна, в кухню входить боялась, да и вообще была тихая, пугливая особа.
№3 Укажите номера, на месте которых ставятся запятые при обращениях.
Теперь я (1) к вам (2) обращаюсь (3) Макар Алексеевич (4) и молю вас о Ф. Достоевский
Старший лейтенант (5) Мересьев (6) доложите о полёте.
Б. Полевой
Только (7) вы-то (8) моя родная (9) напрасно отчаиваетесь.
Ф. Достоевский дружно (10) о (11) юность (12) лёгкая моя.
А. Пушкин
Как часто в горестной разлуке, в моей блуждающей судьбе (13) Москва (14) я думал о тебе.
А. Пушки
определениями, потом — с неоднородными. Расставьте запятые
1. Глухой, тёмный, дремучий лес окружал со всех сторон
маленькую деревеньку Однород 2. Мимо меня пронёсся серый пассажирский поезд (неоднород) 3. Седые, дымчатые облака быстро неслись в сторону моря. )однород)4. Я забрёл на какую-то незнакомую узкую тропинку.(неоднород)
5. Снова потянулись длинные, безрадостные, однообразные дни.(одноро)
6. Из-под копыт лошадей поднималась противная белая ПЫЛЬ. (неоднород)
7. Моросил надоедливый октябрьский дождик. (неоднород) 8. Душные жаркие
подвалы булочной были первыми университетами М.Горького. (неоднород)
9. Полоса яркого вечернего света от уличного фонаря ворвалась в
мою комнату. (неоднород) 10. Лай собаки доносился из густого, местами непроходимого кустарника. (однород)
.
Объяснение:
Книга – друг и советчик в жизни каждого человека. Еще до рождения малыша многие мамы начинают читать сказки и стихи будущему ребенку, а после его появления на свет, книга становится незаменимым атрибутом ему правильно развиваться и получать речевые, зрительные и мыслительные навыки.
Следующими этапами становятся детский сад, школа, институт, где без книги не проходит ни одного занятия и урока. Именно в это время у большинства людей прививается любовь к литературе, появляются любимые книги, писатели и поэты, которые вдохновляют его на чтение. По окончании учебных заведений, человек остается один на один с литературой, которая не является учебной и именно тогда он делает вывод, будут ли книги сопровождать его в дальнейшей жизни или нет.
Литература менять восприятие, погружать в другой мир, давать советы в личном и бытовом плане. Вдумчиво читая книгу, человек погружается в предложенный писателем мир и начинает жить жизнью героев. Очень часто, во время прочтения, книга становится хорошим отвлечением от многих трудностей и проблем.