Коммуникативный контекст: Социальный педагог ведет занятие по обучению на компьютере ученицы с ограниченными возможностями здоровья. По техническим причинам пришлось работать по старой программе, по которой обычно не работали. Социальный педагог вдруг понимает, что объясняет совсем не так, как надо.
Участники: Ольга, 42 года; диагноз – детский церебральный паралич, с трудом может управлять коляской, речь очень невнятная, печатать может только правой рукой. Очень быстро обучается, не боится применять навыки в новых ситуациях, смело экспериментирует. Не боится ошибиться, смеется над ошибками и опечатками. Любознательна, много читает, пишет стихи, ведет переписку с инвалидами. Социальный педагог – Татьяна Владимировна Некрасова.
Т.В.– Оля! Я тебе ерунду говорю, а ты слушаешь! (Вместе смеются).
Т.В. – Забудь! Начнем сначала. (Ситуация предоставлена Т. Некрасовой, студенткой группы СПд-401).
Коммуникативная ситуация № 2
Коммуникативный контекст:В проблемную семью недавно был возвращен воспитанник приюта. Социальный педагог посетил эту семью.
Участники: Социальный педагог и родитель.
Соц. педагог: – Здравствуйте. Ну что, как у вас дела?
Родитель: – Зачем вы пришли? Что вам еще надо?
Соц. педагог: – Мне бы хотелось узнать, как вы живете, ходит ли Ваш ребенок в школу?
Родитель: – Все у нас хорошо. И нечего к нам ходить. Все им интересно… (Демонстративно захлопнул дверь). (Ситуация предоставлена Н. Чекасиной, студенткой группы СПд-401).
Коммуникативная ситуация № 1
Коммуникативный контекст: Социальный педагог ведет занятие по обучению на компьютере ученицы с ограниченными возможностями здоровья. По техническим причинам пришлось работать по старой программе, по которой обычно не работали. Социальный педагог вдруг понимает, что объясняет совсем не так, как надо.
Участники: Ольга, 42 года; диагноз – детский церебральный паралич, с трудом может управлять коляской, речь очень невнятная, печатать может только правой рукой. Очень быстро обучается, не боится применять навыки в новых ситуациях, смело экспериментирует. Не боится ошибиться, смеется над ошибками и опечатками. Любознательна, много читает, пишет стихи, ведет переписку с инвалидами. Социальный педагог – Татьяна Владимировна Некрасова.
Т.В.– Оля! Я тебе ерунду говорю, а ты слушаешь! (Вместе смеются).
Т.В. – Забудь! Начнем сначала. (Ситуация предоставлена Т. Некрасовой, студенткой группы СПд-401).
Коммуникативная ситуация № 2
Коммуникативный контекст:В проблемную семью недавно был возвращен воспитанник приюта. Социальный педагог посетил эту семью.
Участники: Социальный педагог и родитель.
Соц. педагог: – Здравствуйте. Ну что, как у вас дела?
Родитель: – Зачем вы пришли? Что вам еще надо?
Соц. педагог: – Мне бы хотелось узнать, как вы живете, ходит ли Ваш ребенок в школу?
Родитель: – Все у нас хорошо. И нечего к нам ходить. Все им интересно… (Демонстративно захлопнул дверь). (Ситуация предоставлена Н. Чекасиной, студенткой группы СПд-401).