Мне надо! напишите сочинение-рассуждение. объясните, как вы понимаете смысл финала текста: " девочка хитро улыбается и говорит передайте: -томми что я уже совсем здорова! " текст. маленькая девочка нездорова. каждый день к ней ходит доктор михаил петрович, которого она знает уже давно-давно. а
иногда он приводит с собою еще двух докторов, незнакомых. они переворачивают девочку на спину и на живот, слушают что-то, приложив ухо к телу, оттягивают вниз нижнее веко и смотрят. прощаясь, михаил петрович говорит маме девочки: — ну, постарайтесь ее как-нибудь развлечь… ну, хоть чем-нибудь… вам
честное слово, что если вам удастся ее рассмешить, развеселить, — то это будет лучшим лекарством. однажды утром девочка просыпается немного бодрее, чем всегда. она что-то видела во сне, но никак не может вспомнить, что именно, и смотрит долго и внимательно в глаза матери. — тебе что-нибудь нужно? —
спрашивает мама. но девочка вдруг вспоминает свой сон и говорит шепотом, точно по секрету: — мама… а можно мне… слона? только не того, который нарисован на картинке… можно? — конечно, моя девочка, конечно, можно. надин отец отправился к хозяину зверинца, толстому немцу. — извините, , — говорит
надин отец. — не можете ли вы отпустить вашего слона ко мне домой на некоторое время? от удивления широко открывает глаза и даже рот. — отпустить? слона? домой? я вас не понимаю. отец поспешно объясняет, в чем дело: его единственная дочь, надя, больна какой-то странной болезнью, которой даже
доктора не понимают как следует. она лежит уж месяц в кроватке, худеет, слабеет с каждым днем, ничем не интересуется, скучает и потихоньку гаснет. доктора велят ее развлекать, но ей ничто не нравится; велят исполнять все ее желания, но у нее нет никаких желаний. сегодня она захотела видеть живого
слона. неужели это невозможно сделать? хмурится и в раздумье чешет мизинцем левую бровь. наконец он спрашивает: — гм… а сколько вашей девочке лет? — шесть. — гм… моей лизе тоже шесть. гм… но, знаете, вам это будет дорого стоить. придется слона ночью и только на следующую ночь увести обратно.
днем нельзя. ночью слона ведут в гости к больной девочке. его приводят в столовую, откуда заранее вынесена вся мебель, а пол густо застлан соломой… на другой день девочка просыпается чуть свет в прежде всего спрашивает: — а что же слон? он пришел? — пришел, — отвечает мама. слон оказывается
гораздо больше, чем думала надя, когда разглядывала его на картинке. ростом он только чуть-чуть пониже двери, а в длину занимает половину столовой. кожа на нем грубая, в тяжелых складках. ноги толстые, как столбы. длинный хвост с чем-то вроде помела на конце. голова в больших шишках. уши большие,
как лопухи, и висят вниз. глаза совсем крошечные, но умные и добрые. клыки обрезаны. хобот — точно длинная змея и оканчивается двумя ноздрями, а между ними подвижной, гибкий палец. девочка вовсе не испугана. она только немножко поражена громадной величиной животного. хозяин слона, , подходит к
колясочке и говорит: — доброго утра, барышня. , не бойтесь. томми добрый и любит детей. девочка протягивает немцу свою маленькую бледную ручку. — , как вы поживаете? — отвечает она. — я вовсе ни капельки не боюсь. а как его зовут? — томми. — , томми, — произносит девочка и кланяется головой.
оттого, что слон такой большой, она не решается говорить ему на «ты». — как вы спали эту ночь? она и ему протягивает руку. слон осторожно берет и пожимает ее тоненькие пальчики своим подвижным сильным пальцем и делает это гораздо нежнее, чем доктор михаил петрович. при этом слон качает головой, а
его маленькие глаза совсем сузились, точно смеются. надя хохочет и хлопает в ладоши. наступает вечер. поздно. девочке пора спать. однако ее невозможно оттащить от слона. она так и засыпает около него, и ее уже сонную отвозят в детскую. она даже не слышит, как ее раздевают. утром девочка просыпается
бодрая, свежая и, как в прежние времена, когда она была еще здорова, кричит на весь дом, громко и нетерпеливо: — мо-лоч-ка! но девочка тут же вспоминает о вчерашнем и спрашивает: — а слон? ей объясняют, что слон ушел домой по делам, что у него есть дети, которых нельзя оставлять одних, что он
просил кланяться наде и что он ждет ее к себе в гости, когда она будет здорова. девочка хитро улыбается и говорит: — передайте томми, что я уже совсем здорова!
Помните, как мы мыслим, так и говорим. Как говорим, так и формируем события в своей жизни и в итоге свою судьбу!
Раньше на Руси была Азбука, которая имела глубокий зашифрованный смысл, и который со временем урезали и потеряли почти. Из книги В. Синельникова «АЗ БУКИ ВЕДИ, ГЛАГОЛЬ ДОБРО ЕСТЬ (по одной версии, которая пришла много позже, БУКИ – это БОГИ). Я так это понимаю, переводя на современный язык: Я БОГОВ ВЕДАЮ (ПОЗНАЮ), ГЛАГОЛАЯ (ДЕЛАЯ) ДОБРО ЕСТЬ (ПРОЯВЛЯЯ), или Я ПОЗНАЮ БОГОВ ЧЕРЕЗ ДЕЛАНИЕ ДОБРА!
Дальше – ЖИВИТЕ ЗЕЛО ЗЕМЛЯ. Это можно понимать двояко: либо – ЖИВИТЕ ЗЕЛО (ОЧЕНЬ) ЗЕМЛЁЙ – будьте ближе к земле, либо – ЗЕМЛЯ ЗЕЛО ЖИВАЯ, в принципе оба прочтения имеют значение.
И самое интересное … ИЖЕ (И) КАКО (КАК) ЛЮДИ МЫСЛЕТЕ НАШ ОН ПОКОЙ (МИР) – И КАК вы, ЛЮДИ, МЫСЛИТЕ, таким будет ваш ПОКОЙ (МИР). То есть думай, что делаешь! … Далее: РЦЫ СЛОВО ТВЁРДО (РЦЫ – от слов «говор», «речь») – СЛОВО, РЕЧЁННОЕ (сказанное) тобой, пусть ТВЁРДЫМ будет».
Есть книги по истории русского языка. Это «Пять сенсаций» Александра Драгункина, «Системные языки мозга» Н.Н. Вашкевича. Все эти авторы на огромном доказательном материале приходят к одному выводу: русский язык является базой, основным стволом, от которого отпочковались все остальные языки. Существует мнение или версия, на основании которой некоторые лингвисты пришли к заключению, что «древнеарийский праязык в определённый момент времени разделился на два одинаково широких рукава, одним из которых мог быть русский – индоевропейский, а другим – средиземноморский / семитский вариант.
Также есть интересные авторы (в т.ч и есть видео у них) как Г.В. Носовский и А.Т. Фоменко, которые использовали математический прием в изучении и исследовании истории славян и Руси.
Чтобы строить прекрасное будущее, надо учитывать ошибки и знать своё Известно также, что звучание слов имеет определенное воздействие на ДНК и клетки человека. Так проводились опыты с рисом и водой, и вы наверняка уже о них слышали и знаете. Это когда брались 3 колбы с рисом, одной колбе говорили ласковое слово – люблю, другой – не обращали внимания, третьей – ругались на нее.
В итоге через несколько дней что происходило с рисом в колбах: первая колба – приятно пахла, но подквасилась; вторая – начала затухать и пахнуть; третья – сгнила и противно пахла. И это несмотря на то, что брался один и тот же рис с водой, в одно и то же время. Но были ли произнесены РАЗНЫЕ СЛОВА!
Поэтому СЛОВО ИМЕЕТ СИЛУ! И за этим надо следить в своей жизни: каких слов вы больше слышите в свой адрес, как и что вы говорите. Так как в итоге это будет влиять на вашу судьбу.
По новостям сказали, что двое человек насмерть разбились в автокатастрофе.
Он пошел на смерть ,когда принял этот вызов.
До смерти, он составил завещание.
Пауки досмерти пугают меня.
Наша футбольная команда вовремя забила решающий гол!
Во время того ,как я делала уроки,к нам пришли гости.
" Пока, на бок не ложиться"- сказал врач.
Эту сумку нужно носить на боку.
В классе, на уроке литературы, нам говорили,что есть такое выражение "разбить наголову" .
-По -твоему, это неверное решение?-удивился Миша.
-По твоему совету , я купил брату на день рождения радиоуправляемый вертолет.
Проверь знаки препинания,а то я с ними не очень дружу .