Крутой бере.., сложенный из ж..лтых пл..стов п..счаника, навис над катер..м. Внизу пл..сты были изрыты п..щерами у ..брыва т..рч..ли ..бломки скал. На ..дном из ..бломков заг..релый пац..ненок в белых шт..нишках и п..хожем на п..льто ч..рном п..джаке л..вил крабов натянут..й на обруч(?) сеткой. Ещ.. несколько мал..чиш..к удили бычков намотанными на пал..ц лесками. Славка х..тел п..см..треть но (не) решился задерж..вать Тима. Тим п..вел Славку по длинной лес..нице. Они п..днялись на площ..дку, где ст..ял высокий об..лиск с гв..рдейским знач(?)ком. Его с ч..тырех ст..рон охр..няли об..лиски помен..ше. Было пустынно ветер шумел. Над сер..й пл..той братской м..гилы к..чались высокие красные цв..ты.
С моря все гуще двигались обл..ка. Острая в..рш..на об..лиска словно л..тела им навстреч...
– Кругом (з,с)десь пам..тники, – тихо ск..зал Славка. Тим кивнул:
– Сам зна..ш.., скол..ко было б..ев… (Вл. Крапивин «Трое с площади Карронад»)
Вставте буквы по быстрому!
И ЕСЛИ НЕ ТРУДНО ЕЩЕ ВОТ ЭТО (ГДЕ ВАРИАНТЫ ТО 2 ВЫБИРАЙТЕ)
1. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте орфограммы.
2. Озаглавьте текст.
3.Выпишите предложение, в котором выражена главная мысль текста.
4.Выполнить словообразовательный разбор и указать словообразования:
1 вариант - задерживать, п..см..треть 2 вариант - п..счаника, натянут…й
5. Выполните морфемный разбор слов:
1 вариант - п..щерами, высокий, охр..няли. 2 вариант – сложенный,т..рч..ли, п..см..треть
6. Найдите в тесте слово с чередующейся гласной в корне и выпишите его. Подберите и запишите ещё два слова с этой орфограммой.
7. Выпишите три слова с проверяемой безударной гласной в корне. Подберите к ним проверочные слова.
1) Однозвучно гремит колокольчик
И дорога пылится слегка
и уныло по ровному полю
Разливается песнь ямщика. (И. Макаров)
2) Ни солнца мне невиден свет
Ни для корней моих простору нет. (И. Крылов)
3) Утром горы необыкновенно хороши и невольно пере-
живаишь такое бодрое и хорошее чувство... Голубое небо точно
выше и дыштся так легко. (Д. Мамин-Сибиряк) 4) Сквозь тучи
на небе неясно просвечивало солнце и это казалось мне хорошим
предзнаменованием. Часов в восемь на западе начала сверкать мол-
ния и послышался отдалённый гром. Иногда молнии вспыхивали
в одном месте и мгновеннно получались электрические разряды
где-нибудь в другой стороне (В. Арсеньев) 5) Все устали и надо было
сделать привал да и погода заметно ухудшилась. 6) Проводник по-
ставил палатку разложил костёр остальные то же готовились
к ночлегу. (В. Арсеньев)
Основная мысль - когда что-то собираешься дарить, то подумай о том, что подарок должен быть полезен человеку.
Тип речи - повествование.
Композицию только могу угадать, так как нет полного текста легенды. 1. Спор между Афиной и Посейдоном 2. Конь и оливковое дерево 3. Олива - самый полезный из даров.
Выделенного предложения не вижу.
Благой дар - дар во благо, любое добро, сделанное во благо другого, возвышает человека. "...и выросло оливковое дерево, «в тени которого можно укрыться от яркого солнца, дровами которого можно согреться ночью, плодами которого можно утолить голод и масло которого служит для продолжения здоровой жизни» . Вот поэтому и лучше дар Афины, чем "...появился чудесный конь: кто оседлает его, тот сможет выиграть любую битву". Всю жизнь нельзя потратить на участие в войнах, когда-то захочется покоя и счастья.
Объяснение: