.Контрольная работа по разделу «Морфология» 1. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности/неодушевленности. Гусеница, шапка, войско, люди, дама, стая. 2. Определите лексико-грамматический разряд имени существительного (конкретное, абстрактное…) Мазь, мышление, тряпьё, армянин, коллектив, идея, тропа, дрожжи, глина, тесина, брак, совет, брат, рождение, старость, листва, братство. 3. Укажите род имен существительных с учетом критериев распределения по родам. Пальто, Сухуми, пари, сараишко, туфли, тихоня, инженер, весы, певец, плакса, Саша 4. Определите значение числа имен существительных. Укажите существительные, которые имеют соотносительные формы единственного и множественного число, которые употребляются только в форме единственного числа, и только в форме множественного числа. Локоть, грязь, Альпы, легкие, окна, волк, овес, ножницы, ребенок, медь, брюки 5. Определите лексико-грамматический разряд имен прилагательных. Образуйте краткие формы, где это возможно. Шелковая ткань, железный характер, прочный материал, кислый виноград, братова шапка, симферопольский завод, зеленая трава, вкусный торт, гусиное перо, пряный аромат, стиральный порошок. 6. От данных прилагательных образуйте формы сравнительной степени и превосходной степени. Реальный, маленький, сухой, крупный, кислый, веселый. 7. Определите лексико-грамматический разряд имен числительных. 5, 55, 48, 22, двести, двое, 1/2, 0,2, пятьдесят восьмой 8. Просклоняйте имена числительные Полтора часа , 812, трое ребят, пятый месяц 9. Определите разряд местоимений по значению и категориальной соотносительности. Каков, их, там, ни у кого, кто, наш, кое-какой, нечего 10. Запишите местоимения в начальной форме. Никому, ваших, сколькими, с тобой, не к кому, самого, всей, чьим, нами, собой 11. Определите спряжение глаголов: Терпеть, проверять, прикрепить, умничать, решить 12. Образуйте все возможные формы причастий и деепричастий от глаголов: Вспомнить, направить, решить 13. Определите разряд наречий по значению: Погода стояла прекрасная: белые круглые облака высоко и тихо неслись над ними, ясно отражаясь в воде; тростник шушукал кругом; пруд местами, как сталь, сверкал на солнце. (И.С. Тургенев) То, что он увидел, было так неожиданно, что он немножко испугался (А.П. Чехов) 14. Прочитайте текст, озаглавьте его. Спишите, вставляя пропущенные буквы. У слов категории состояния определите значения и подчеркните их как члены предложения. Тихо. Между дерев(?)ями син..м столбом подымает(?)ся прямой дым. Тепло, светло и так пр..красно, спокойно, как (не) бывает весной. А вороб(?)и, живущие под окном, под наличниками, ведут себя оживле(н,нн)о (по) весеннему, и у одного в носу был даже пух для гнезда. Нашли (же) они себе место: им хорош.., и нам (не)м...шают! Да, вот име(н,нн)о такое утро сегодня, (как) будто каждое существо на земле нашло свое место, и н..кто н...кому (не)м...шает: вот исти(н,нн)ый образ мира во всем мире.
Мне хочеться открыть банку с икрой. Я хочу закрыть свою страницу в сети.
Мне нужно разобраться с геометрией. Я хочу собирать наклейки.
Мне очень понравилось закрытие летней смены. Открытие урока было очень красивое.
Девочка проявила неуважение к своей маме. Надо ценить в любом человеке такую черту, как уважение.
Сверху мне казалось, что земля прикрасна. Снизу прятаться было не удобно.
Неприятно видеть, как мальчик ругается с мамой. Прийтно, когда молодые уступают место старшим.
Мне было сложно выучить урок по геометрии маме, было легко.
На свете много городов, посёлков, деревень – больших и малых, но ни один населённый пункт не может сравниться с небольшим селом, в котором я живу, потому что здесь я родился, здесь мой дом, здесь мои родители. Село Хвостиха для меня является малой Родиной. Мне бы хотелось видеть своё село чистым и процветающим. К сожалению, с каждым годом жителей в нашем селе становится всё меньше и меньше. Молодые люди не остаются в родных местах, а уезжают в город, потому что в селе негде работать… Колхоз распался, школа закрыта, детям приходится ездить учиться в соседнее село. Что же сделать для того, чтобы место, где я живу, стало лучше? Я понимаю, нужны большие материальные средства для восстановления разрушенного детского сада, зданий ферм, разбитых дорог. Этих средств на данный момент нет, тем более для нашего села. Что может сделать каждый из нас в ближайшее время? В наших силах поддерживать чистоту около домов, выходить вместе на субботники, благоустраивать улицы, не выбрасывать пакеты с мусором на дорогу. В центре нашего села протекает речка, которая давно измельчала, заросла кустарником, купаться в ней нельзя, а ведь когда-то это была хорошая река, так как ежегодно жители села своими силами делали запруду, в ней было много рыбы. За селом есть пруд, который ежегодно заиливается всё больше и зарастает. Хорошо бы его прочистить, дать возможность радовать людей своей красотой и прохладой в знойные летние дни. Главное в наведении порядка – это сознание каждого из нас, уровень культуры, каждый должен заботиться о сохранении нашего села. Думаю, что знаки – предупреждения: «Не сори!», «Содержи в чистоте речку!», «Береги природу!» будут полезны. Я считаю, что настоящее время требует от людей большого трудолюбия, самопожертвования для других и для нашего села в целом, чего пока не хватает, ведь недаром говорится: «Человек – кузнец своего счастья». Мы, школьники, уже сейчас должны направить свои силы и знания на то, чтобы приносить пользу своему селу, любимой Родине. Нужна постоянная сердечная забота о людях, а не только о себе. Давайте же сделаем своё село лучше, чище, красивее!