Изложение с творческим по языку ки-9-6 принесли нам птенца сороки. летать он еще не мог, толькопрыгал. кормили мы его творогом, кашей, хлебом.скоро у сорочонка отрос длинный хвост и крылья обросли жесткимичерными перьями. он быстро научился летать и переселился на житье изкомнаты на .только вот какая с ним была беда: никак наш сорочонок не могвыучиться самостоятельно есть. совсем уж взрослая птица, а еду просит, какмаленький птенчик. за это прозвали его сироткой. учили-учили мы сироткуничего не вышло, так и приходилось сму в рот корм запихивать.сиротка всюду летал и со всеми был знаком: с толстым котомиванычем, с охотничьей собакой джеком, с утками, курами; даже со старымдрачливым петухом петровичем птенец был в приятельских отношениях.вот однажды некому было с сорочонком возиться. целый день всебыли заняты. уж птенец приставал-приставал ко всем, никто его не кормит! я в этот день с утра рыбу на речке ловил, вернулся домой только квечеру и выбросил на дворе оставшихся от ловли червей. пусть курыпоклюют.петрович сразу приметил добычу, подбежал и начал сзывать кур.а они, как назло, куда-то разбрелись.ужиетух прямо из сил выбивается! зовёт, зовёт, потом схватит червякав клюв, потрясёт им, бросит и опять зовёт --- ни за что первый съесть нехочет. даже охрип, а куры всё не идут.вдруг, откуда ни возьмись, сиротка. подлетел к петровичу,растопырил крылья и рот раскрыл: покорми, мол, меня.петух сразу приободрился, схватил в клюв огромного червяка, поднял,трясёт им перед самым носом сороки. птенец смотрел, смотрел, потом цопчервяка - и съел! а петух ужему второго подаёт.гляжу я из окна и удивляюсь, как петух птенца из клюва кормит: тосму даст, то сам съест, то опять сму предложит.и уж не знаю, как он растолковал сиротке, в чём дело, только птенецподскочил, повернул голову набок и съел прямо с земли.с тех пор сиротку кормить из рук больше не приходилось. в один разего петрович выучил с едой .
1. Природа есть родина всех талантов, начиная от солнца и кончая талантами, переходящими в историю культуры.
2. Русский язык - один из богатейших языков в мире.
3. Горы как пышные складки на богатой одежде земли
4. Сказка - воплощенная в поэтической форме мечта человека о прекрасном
5. Острый язык - дарование, длинный язык - наказание.
6. Петр Петрович, по крайней мере по моим признакам, человек весьма почтенный
7. Кремль - сокровище русского зодчества, творение великих мастеров, живая летопись многовековой истории
1. тире не ставится, так как употреблено слово-связка есть.
2. тире ставится, так как и подлежащее, и сказуемое выражены существительными, и между ними нет связки.
3. тире не ставится, слово-связка как.
4. тире ставится, подлежащее и сказуемое выражены существительными, между которыми нет связки.
5. тире ставится, подлежащее и сказуемое выражены существительными, между которыми нет связки.
6. тире не ставится, уточнение выделяется запятыми.
7. тире ставится, подлежащее и сказуемое выражены существительными, между которыми нет связки.
Собирательное числительные сочетаются с
а) одушевленными существительными, обозначающими:
лиц мужского пола (двое мужчин) ;Детей (двое детей);детёнышей животных (двое медвежат, двое бельчат) ;б) с неодушевлёнными существительными, имеющими только форму множественного числа (двое санок);
в) существительными, обозначающими парные предметы (двое лыж);
г) с личными местоимениями (Нас было двое).
Объяснение:
двое мальчишек, оба дома, обе книги, двое суток, обе девочки, обе женщины, двое мужчин, двое туфель, двое козлят, две пары очков.