Используя приведенные ниже отрывки, определите приемы и цели введения в текст диалектной, профессиональной и окказиональной
лексики. Сделайте вывод об условиях и пределах ее применения в различных
стилях речи. Выполнить устно.

1) На пиленом столе в граненом графине шипела сивуха. Филипп,
опоражнивая стакан, прислонял к носу хлеб и, понюхав, пихал за поросшие, как
мшаниной, скулы. На крыльце залаяла собака, и по скользкому катнику
заскрипели полозья.

(С. Есенин «Яр»)
2) С ходом геологического времени на нашей планете у некоторой части
ее обитателей проявляется все более и более совершенный центральный аппарат
– мозг. Процесс этот (энцефалоз) никогда не идет вспять, хотя и многократно
останавливается.

(Снакин В.В. «В.И. Вернадский – основатель глобальной экологии»)

3) Живи, живое! Под солнца бубны
Смелее, люди, в свой полонез!
Как плодоносны, как златотрубны
Снопы ржаные моих поэз!

(И. Северянин «Эгополонез»).

Показать ответ

Ответ:

D202

23.02.2022 17:40

1. 1) Я очень люблю сладкое: шоколад, конфеты, кексы. (простое, двусоставное, распространенное, полное, осложнено однородными дополнениями, выраженными именем существительным, повествовательное, невосклицательное)
2) Зимой на улице темнеет раньше. (простое, односоставное, безличное, ра полное, неосложн., повеств., невоскл.)
3) Гулять по улице во время куриного дождя очень приятно. (простое, односоставн., безличное, полное, неосл., повеств., невоскл.)

2. 1) Учитель предположил: "Скорее всего, вам это задание не дастся так легко, как кажется".
2) Я спросил: "Разве в такую солнечную погоду может быть дождь?".
3) Хотелось возразить своей совести: "Я знаю, что делаю!"
4) "Мы живем один только раз, " - повторял мне дедушка.
5) "Какой прекрасный рисунок у тебя! " - удивилась учитель рисования.
6) "Пойдем в библиотеку после школы?" - поинтересовалась моя одноклассница.

*Вроде нормально, но в первом задании лучше попробуйте подчеркнуть члены предложения - я бы сделала это, но возможности этого сайта не позволяют(*

0,0(0 оценок)

Ответ: