III. Форма: Сделать лингвистический анализ 1. стиль текста;
2. тип текста;
3. композиция;
4. лексические средства выразительности;
5. стилистические фигуры речи;
6. синтаксический строй связи предложений в тексте, преобладание сложных или простых предложений и др.)
Текст 1
Безграмотность и её причины
Доказывать, что грамотность наших школьников сильно понизилась, значило бы ломиться в открытую дверь. Это обнаруживается на приѐмных экзаменах в высшие учебные заведения и техникумы; на уровне грамотности машинисток и переписчиц, недавно окончивших школу; при обследованиях школ, и вообще везде, где приходится наблюдать людей, обучавшихся письму последнее время. Не надо, конечно, думать, что в прежнее время по этой части всѐ обстояло благополучно; вопрос о поднятии грамотности всегда стоял на очереди. Но надо откровенно признать, что сейчас этот вопрос приобрѐл совершенно необычную остроту и что вопли о недопустимой безграмотности питомцев нашей школы отнюдь не преувеличены. Надо откровенно признать, что это пробел в нашем школьном деле дошел до размеров общественного бедствия, что об этом надо кричать и изыскивать меры для его изживания.
Учитель – это тот человек, который научит тебя смыслу жизни понять, как стать настоящим человеком, с его ты можешь услышать звук падающих звёзд и раскрыть многие тайны. В тексте про учителя Юрия Яковлева учитель учит детей всему хорошему, как совершать добрые поступки и не быть подлецом, как уметь защитить свою честь. Именно такого учителя каждому из нас не хватает в жизни. К такому учителю всегда хочется прийти и спросить у него совета, как поступить в данном случае. Только он мог сказать детям, что у них есть свой вечный двигатель, который всегда бьётся в их груди – это их сердце. На слова такого учителя мы всегда будем обращать внимание, будем прислушиваться к ним, когда мы уже будем не детьми, а взрослыми. У меня ещё в начальной школе была моя первая учительница, которая все свои силы отдавала нам, маленьким детям. Мы учились у неё отношению к своему делу, когда не жалеешь ни своих сил, ни времени. И ещё она старалась быть строгой, чтобы наши матери были с нами ласковее, чем они могли быть. Я и сейчас вспоминаю мою первую учительницу, её жизненные уроки, которые мне потом пригодились. Ведь все ученики когда-нибудь вырастают, и всё, чему нас учат наши учителя, превращается в драгоценные знания, которые они посеяли в наших сердцах. Это были семена доброты, сочувствия, хорошего отношения к людям, а также жажды жизни, стремления к новым высотам. Будьте благодарны своим учителям!
А дикие звери сами выживают в природе, у них свои биоритмы, привычки и традиции. Если, конечно, можно так выразиться. К диким зверя относится, например, барсук – «властелин леса». Барсуки строгие хозяева, живут в норах и не терпят в них не гостей. Они неутомимо роют подземные ходы, «родильные дома» и спаленки под землей, выстилают их подстилочками из сухой травы – строят свой «барсучий городок».
В заповедниках Беларуси живут большие «утепленные» густой темно-бурой шерстью коровы и быки. У них рога загнуты кверху, на спине – крутой горб, весят они по полтонны, а иногда и до девятисот килограммов. Это зубры – легендарные жители лесов, очень мощные животные с ценной шкурой, с очень вкусным и питательным мясом. Зубры были так важны, что местный король издал указ, по которому браконьерство этого животного каралось смертной казнью. Впрочем, король просто сам хотел охотиться на зубра со свитой и переживал, что ему не достанется добычи.
Удачи тебе в учебе!