Грамотность на Руси
(1)Теперь уже никто не считает сверхъестественным и необъяснимым тот факт, что с начала христианства и до монголо-татарского нашествия Киевская Русь была страной высокой и прекрасной письменной культуры. (2)Введение христианства и приобщение её к византийской книжности установило преемственность двух письменных культур. (3)Это сильно преумножило интерес восточных славян к книге и рас письменности ещё на заре её цивилизации.
(4)Не без основания предполагают, что грамотность была у нас воспринята в течение самого короткого времени и беспрепятственно развивалась на первых порах. (5)Ничто не преграждало народу путь к грамоте, и наши прародители быстро овладели сравнительно высоким уровнем письма. (6)Это подтверждается сохранившимися надписями на деревянных предметах, например на прялках, на причудливых гребнях для расчёсывания льна, на неприхотливой глиняной посуде, на различных деревяшках, не пригодных для экспонирования.
(7)Наука недаром придаёт огромное значение изучению старинных предметов. (8)Без преувеличения можно сказать, что археологические находки превзошли все ожидания учёных, приоткрыв картины живой древности. (9)В небезызвестных раскопках под Новгородом, которые велись в продолжение десяти лет, были найдены сверхинтересные грамоты на бересте. (10)Это беспрецедентное открытие в археологии: в них запечатлена оригинальная предыстория русской книги.
По И. Голуб (169 слов.)
Задания
I вариант
В одном–двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
Среди предложений 5−6 найдите предложение с вводным словом. Укажите его номер.
Среди предложений 4−6 найдите сложносочиненное предложение. Укажите его номер.
Из предложения 4 выпишите все предлоги.
Из предложений 1–3 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
Из предложений 4−6 выпишите обособленное определение.
Укажите образования слова недаром (предложение 7).
Выпишите словосочетание (предложение 7), построенное на основе примыкания.
Выпишите грамматические основы предложения 8.
Прочитайте стихотворение С. Есенина. Определите тип речи. Какие краски автору изобразить природу? Укажите слова в переносном значении.
Дрогнули листочки, закачались клёны,
С золотистых веток полетела пыль...
Зашумели ветры, охнул лес зелёный,
Зашептался с эхом высохший ковыль...
Плачет у окошка пасмурная буря,
Понагнулись вётлы* к мутному стеклу
И качают ветки, голову понуря,
И с тоской угрюмой смотрят в полумглу...
Тип речи - описание (описание природы)
Краски: с золотистых веток, лес зелёный, пасмурная буря (=серый цвет), к мутному стеклу (=серый цвет)
Слова в переносном значении: дрогнули листочки, полетела пыль, охнул лес, зашептался ковыль, плачет буря, вётлы понурили головы и с тоской смотрят
Мы с товарищем шли по утоптанной тропке×, вьющийся между огороженных песчаником дачных участков. С оград свешивался плющ. Мягкий камень выветрился и казался покрытым не то гнёздами стрижей, не то пчелиными сотами.
Проход этот тянется× около километра, поднимаясь на холмы и спускаясь вниз. В оградах видны небольшие замурованные двери. Тут же растёт чертополох×, торчащий в трещинах камней. У подножия оград цветут в пыли желтые цветы. Это те скромные осенние цветы обочин и пустырей, которые даже не имеют имени.
Может быть, имя у них и есть но никто его не знает, кроме ботаников.
Я сказал товарищу, что этот проход напоминает старинные порты. Мы сейчас как будто не в Севастополе, а в выдуманном приморском городе из какого-то рассказа.
Он ничего не ответил. Он шёл и сбрасывал ногой камешки с дороги в канаву.