1.Чтобы ,сначала 2. По -настоящему ,также 3. В течение чтобы 4. По тому ,что .насколько 5. Снизу ,в течение 6. 7. 8.сначала ,в течение 9 из-за также 10 на редкость 11 тоже поэтому 12 в течение притом 13 14 15 по тому кто -то 16 незачем сначала 17 зато на протяжении 18 по-французски наверх 19 наконец зачем 20 21 22 23 по -разному сначала 24 в общем оттого 25 чтобы навсегда 26 в течение 27 несмотря на то же самое Части речи 1 союз наречие 2 наречие союз 3 наречие союз 4 (предлог местоимение союз ) наречие 5 наречие предлог 6 7 8 наречие предлог 9 предлог союз 10 наречие союз 11 союз Союзное слово 12 предлог союз 13 14 15 (предлог местоимение ) местоимение 16 наречие наречие 17 союз предлог 18 наречие наречие 19 наречие наречие 20 21 22 23 наречие наречие 24 вводное слово союз 25 союз наречие 26 предлог союз 27 предлог (местоимение частица )
Часто коллектив с настороженностью воспринимает приход новенького. Сплочённая группа, где каждый знает друг друга, уже имеет своё ядро. Каждый ребёнок здесь занимает своё место и играет свою роль. Вдруг появляется чужак, который, возможно, хочет стать лидером (отняв эту роль у кого-то другого) или как-то выделяется внешностью или поведением. Даже если ученик старается вписаться в коллектив, принимает его правила, пытается найти со всеми общий язык, происходит столкновение интересов.
Такое встречается в первом классе школы, когда его ядро составляет группа детского сада. Эти дети с самых малых лет вместе, они прекрасно знают друг друга. Появление новичка кажется чем-то разрушающим их внутренний, устоявшийся мирок. Здесь огромную роль играет правильное поведение преподавателя. Ему тоже нелегко: он и сам в этом коллективе новичок. Поэтому к первым школьным учителям предъявляют столь высокие требования: им сразу, с самого начала надо разобраться в отношениях в коллективе, понять детей, стать для них хорошим наставником и советчиком, вовремя выявить возможные конфликтные вопросы.
Особенно ярко разногласия между учениками проявляются в подростковом возрасте. Преподавателям средней школы надо внимательно наблюдать за своим классом, когда в него вливается новый ученик. Здесь, в отличие от начальных классов, роли распределены более определённо, личные симпатии и антипатии проявляются строже. Новенькому приходится постараться, чтобы влиться в подростковый коллектив, который может встретить его довольно сурово. Для подростков нет полутонов, они рассматривают мир в чёрно-белом варианте, с позиции «нравится – не нравится». Конфликт в таком коллективе протекает бурно, громко, со всеми видами выяснения отношений. Педагогу крайне важно вовремя распознать такое положение вещей.
Части речи 1 союз наречие 2 наречие союз 3 наречие союз 4 (предлог местоимение союз ) наречие 5 наречие предлог 6 7 8 наречие предлог 9 предлог союз 10 наречие союз 11 союз Союзное слово 12 предлог союз 13 14 15 (предлог местоимение ) местоимение 16 наречие наречие 17 союз предлог 18 наречие наречие 19 наречие наречие 20 21 22 23 наречие наречие 24 вводное слово союз 25 союз наречие 26 предлог союз 27 предлог (местоимение частица )
Часто коллектив с настороженностью воспринимает приход новенького. Сплочённая группа, где каждый знает друг друга, уже имеет своё ядро. Каждый ребёнок здесь занимает своё место и играет свою роль. Вдруг появляется чужак, который, возможно, хочет стать лидером (отняв эту роль у кого-то другого) или как-то выделяется внешностью или поведением. Даже если ученик старается вписаться в коллектив, принимает его правила, пытается найти со всеми общий язык, происходит столкновение интересов.
Такое встречается в первом классе школы, когда его ядро составляет группа детского сада. Эти дети с самых малых лет вместе, они прекрасно знают друг друга. Появление новичка кажется чем-то разрушающим их внутренний, устоявшийся мирок. Здесь огромную роль играет правильное поведение преподавателя. Ему тоже нелегко: он и сам в этом коллективе новичок. Поэтому к первым школьным учителям предъявляют столь высокие требования: им сразу, с самого начала надо разобраться в отношениях в коллективе, понять детей, стать для них хорошим наставником и советчиком, вовремя выявить возможные конфликтные вопросы.
Особенно ярко разногласия между учениками проявляются в подростковом возрасте. Преподавателям средней школы надо внимательно наблюдать за своим классом, когда в него вливается новый ученик. Здесь, в отличие от начальных классов, роли распределены более определённо, личные симпатии и антипатии проявляются строже. Новенькому приходится постараться, чтобы влиться в подростковый коллектив, который может встретить его довольно сурово. Для подростков нет полутонов, они рассматривают мир в чёрно-белом варианте, с позиции «нравится – не нравится». Конфликт в таком коллективе протекает бурно, громко, со всеми видами выяснения отношений. Педагогу крайне важно вовремя распознать такое положение вещей.
Надеюсь что