Допишите предложения, используя содержание текста. В тексте речь идет о… . В основной части текста излагается, … . В тексте также затронуты такие вопросы, как… . Из всего сказанного следует, что… . В итоге необходимо подчеркнуть, что… .

Мы пришли в отчаяние.Мы не знали,как поймать этого рыжего кота.Он обворовывал нас каждую ночь.Он так ловко прятался,что никто из нас его толком не видел.Только через неделю удалось толком установить,что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста.
Это был кот, который потерял всякую совесть.Звали его за глаза Ворюгой.
Он воровал рыбу,мясо,сметану и хлеб.Однажды он даже разрыл в чулане жестяную банку с червями.Он их не съел,но на разрытую банку сбежались куры и склевали весь наш запас червей.
Объевшийся куры лежали на солнце на солнце и стонали.Мы ходили около них и ругались,но рыбная ловля все равно была сорвана.
Почти месяц мы потратили на то, чтобы выследить рыжего кота.
Удачи

Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось наконец установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста.
Это был кот, потерявший всякую совесть, кот - бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.
Он воровал все: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Однажды он даже разрыл в чулане жестяную банку с червями. Их он не съел, но на разрытую банку сбежались куры и склевали весь наш запас червей.
Объевшиеся куры лежали на солнце и стонали. Мы ходили около них и ругались, но рыбная ловля все равно была сорвана.
Почти месяц мы потратили на то, чтобы выследить рыжего кота.

Сложный предложения:
N°4- [-=],(что -=].
N°5- [=],(что =- и =-].
N°10 - [-=],но[=- и =].
N°12 - [-=],но[-=].